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浅谈中学生审美教育策略

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月下作者：张雨清赵鹏宇

[导读] 2019年7月9日，国务院新闻办公室举行深化教育教学改革全面提高义务教育质量《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》发布会，意见中强调德智体美劳“五育”并举，对德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育等方面提出了有针对性的举措，目前我校青少年审美教育存在重视度不够、忽略了学生主观能动性等问题。

西藏军区拉萨八一学校张雨清赵鹏宇

摘要：2019年7月9日，国务院新闻办公室举行深化教育教学改革全面提高义务教育质量《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》发布会，意见中强调德智体美劳“五育”并举，对德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育等方面提出了有针对性的举措，目前我校青少年审美教育存在重视度不够、忽略了学生主观能动性等问题。本文章重点研究关于中学生化妆现象，如何在校内开展中学生审美教育。
关键词：中学生化妆现象审美教育
        一．中学生化妆现象
         (一)对象与方法
        1.研究对象：西藏军区拉萨八一学校初一年级至高三年级全体学生
        2.研究方法：问卷调查法：根据中学生带妆进校园实际情况，自编中学生对化妆品的认识、使用情况、及使用危害问卷调查，发放问卷调查799份，回收有效问卷790份，有效率98.8％。
        （二）结果
        1.中学生化妆总体情况：化妆或使用护肤品521人，占总体人数65%，每天或经常化妆人占总体人数44%，偶尔化妆290人，占总体人数56%，不化妆274人，占总体人数35%。
        2.分析中学生化妆行为的原因：中学生化妆来自多方面的影响，家庭中父母亲戚长辈对化妆品的使用以及讨论，社会上同龄人或稍微年长的人群化妆带动作用，以及各种网络视频、化妆教程、美妆博主浮夸的推销等带给学生的不良影响。进一步调查发现，中学生化妆行为不仅仅是追求美，而是发展为一方面是对自己外在形象的不自信，掩盖面部缺陷，另一方面是为了吸引其他人的关注，在人际交往中更显礼貌。
        （三）讨论
        从中学生化妆总体情况分析，学生逐渐模仿成年人行为，说明学生独立意识和自我意识逐渐增强，迫不及待地进入成年人身份，同时也表现出学生对成年人世界的好奇和探索，同时也说明学生进入青春期后，心理上出现微妙的变化，相比于之前更在意其他人的看法和在他人心中的形象。
        造成中学生化妆的影响因素中，主要原因来自于社会影响和网络影响，随着网络的发展，整个社会对于审美的包容高度也越来越大，经常可以从各个渠道发现身着奇装异服，面部妆容夸张的一些人群被视为潮流，成为年轻人追捧的对象，由于中学生审美观还不成熟，往往会进入盲目追随的行列当中，认为标新立异就是美，就是个性。
        二．中学生使用化妆品的危害
        化妆品是指以涂擦、喷洒或者通过其他类似的方法，散布于人体表面任何部位(皮肤、毛发、指甲、口唇等)，以达到清洁、消除不良气味、护肤、美容和修饰目的的日用化学工业品[1]。根据问卷调查显示，化妆人群中大部分不了解自己的皮肤状况，几乎不了解化妆品的成分及危害，盲目的使用化妆品护肤品。
        化妆品对人体皮肤的危害主要有以下几类：皮炎、痤疮、灼烧、红肿、色素沉着等。引起化妆品不良反应的原因主要有以下几个方面：①化妆品原料使用不当引起的过敏或刺激，比如市面上比较常见的雪肌精乳液，成分由酒精、植物美白成分、防晒成分等构成，具有一定的美白、收敛、防晒作用，但由于酒精成分过高很容易引起过敏或不适[2]。②化妆品产品低劣，生产场地卫生环境不合格，化妆品中有多种营养物质，是微生物生长的天然培养基，卫生条件不合格，极有可能造成多种微生物生长，对人体造成危害。

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③部分商家在化妆品护肤品中违法添加限用物质或是由于重金属以各种形式存在于自然环境中，所以在化妆品护肤品的生产过程中受到各种污染，导致在化妆品护肤品终产品中会有一定残留[3]。④中学生皮肤比较娇嫩，角质层比较薄，皮脂腺尚未发育成熟，皮肤屏障保护作用较弱。且处于青春期这个特殊的阶段，激素水平不稳定，部分学生没有良好的卫生习惯，对身体造成伤害[4]⑤中学生使用化妆品种类繁多，成分之间相互作用。
        三．中学生审美教育策略探索
        习近平总书记指出审美教育对塑造美好心灵具有重要作用，加强美育工作很有必要。中学生作为社会主义事业的建设者和接班人，更要加强审美教育的学习，培养德智体美劳全面发展的新时代人才。加强审美教育不仅可以让中学生提升审美能力、树立正确的价值观念，更有利于青少年的全面发展。目前，青少年审美教育存在着重视程度不够、缺乏专业的美育师资力量，在教学过程中忽视了青少年自身的主观能动性忽视了青少年个体差异，家庭氛围差异等问题[5]。对此，针对上述问题，笔者将提出以下解决策略。
        1.加强社会、学校、教师、家庭对中学生审美教育的重视，提高审美教育的地位。
        2019年7月9日，国务院新闻办公室举行深化教育教学改革全面提高义务教育质量《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》发布会。意见中指出，坚持“德智体美劳”五育并举，切实解决素质教育落实不到位现象。提高学生感受美的能力，发现自然中一切美好的事务，培养学生鉴赏美的能力，能够较好的区分美丑优劣，能够评价美的程度，训练学生能够创造美，把自身独特的美用正确的方式传递给他人，将美育融合到社会中，生活中以及日常教育中。
        2.加强对专业教师专业技能的培训
        长期对美育重视程度不足，造成各个学校对专业人才的缺乏，对培养相关人才的经验不足，学生在整个受教育阶段很少能受到专业教师的美育教育。因此学校应加强对美育教育师资队伍的培训，增加外出学习教研机会，只有把师资队伍培养起来，学生才能受到专业的美育教育。
        3.考虑学生的主观能动性，因材施教
       根据问卷调查所反映出来的结果，很大一部分学生认为（）化妆并不影响学习，但事实证明，学生花费了大量的时间精力在化妆这件事情上必然会对学习成绩造成一定的影响，不同学生看待化妆现象有不同的见解，当身边出现化妆的朋友时，有的同学选择盲目跟从，有的同学选择自觉抵制，有的同学觉得没多大感觉，这就需要教师队伍针对不同学生，因材施教，从原因出发，选择合适的教育方法，调动学生的积极性，寓教于乐，通过开展主题教育活动、讲座、班会等方式潜移默化加强学生的审美教育。
        四．结语
        总之，《中国教育改革和发展纲要》（1993 年）、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》等相关文件的出台要求教育工作者不断加强对学生审美观的重视和培养，中学生作为社会主义事业的建设者和接班人，更要加强审美教育的学习，培养德智体美劳全面发展的新时代人才[6]。加强审美教育不仅可以让中学生提升审美能力、树立正确的价值观念，更有利于青少年的全面发展。对中学生审美教育策略的探索也在不断进行中。
参考文献
[1]刘宏图.化妆品中有害成分的检测方法研究进展.科技信息
[2]中华人民共和国国家标准汇编.化妆品卫生标准[ S ]. GB7916287. 第 1 版. 北京: 中国标准出版社, 1992. 297— 328.
[3]吴宝媛.浅谈化妆品中微量元素对青少年身体健康的影响 [J].微量元素与健康研究 ,2017(1):59-61.