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小学体育课堂教学探究

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月下作者：陈丹丹

[导读] 体育作为小学阶段学生的必修课程，其对于学生综合素质的发展具有十分重要的促进货用。课堂教学是一种有组织、有计划、有目的性的教学活动，面对新课程教育理念，广大小学体育教师必须重视优化课堂教学策略，从而不断提升小学体育课堂教学质量，最终促进小学生体育学科核心素养的发展。

金华市磐安县新渥街道新渥小学陈丹丹

摘要：体育作为小学阶段学生的必修课程，其对于学生综合素质的发展具有十分重要的促进货用。课堂教学是一种有组织、有计划、有目的性的教学活动，面对新课程教育理念，广大小学体育教师必须重视优化课堂教学策略，从而不断提升小学体育课堂教学质量，最终促进小学生体育学科核心素养的发展。本文结合笔者自身教学经验，就当前教学状况下如何优化小学体育课堂教学提出策略，以期对广大小学体育教师有所启示。
关键词：小学体育；课堂教学；教学策略
        随着经济发展水平的提高，人们的物质生活得到明显改善，也越来越重视个人的健康状况。加强体育锻炼是促进身体健康的重要途径，体育教学也是增强身体素质、帮助学生健康成长必不可少的环节。在小学阶段的教育中，实施有效的体育教学尤为重要。小学生正处在身心发育的黄金时期，骨骼迅速发育、大脑更加活跃，学习运动知识、进行适当的体育锻炼是十分必要的，不仅有助于骨骼的生长发育，更能培养强大的心理素质，促进学生的全面发展。在新课改的持续推进下，体育课程改革被提上日程，受到广泛的关注和重视，对小学体育课程的教学质量也给出了更高标准。但从目前来看，小学体育课堂中还存在很多问题，教学状况非常令人担忧。一方面，由于受到应试教育的影响，教师和学生都把更多的精力放在了文化科目上，而体育因为不是考试科目，一直得不到教师和学生的重视，学生通常会以一种十分随意的态度来对待体育课堂，在学习过程中也缺乏主动性。另一方面，由于部分教师教学理念落后和教学方式单一，授课的内容往往比较单调和枯燥，使体育课堂长期缺乏新意，不能满足小学生的需求，也就很难调动他们的学习积极性。总的来说，当前的小学体育教学没有保证学生在课堂中的运动量，取得的实际效果并不明显。因此，有必要研究更为有效的小学体育教学策略，增强体育课堂教学效果。
        一、丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣
        在以往的体育教学中，教师没有准备太多教学内容，讲解的体育知识也不多，往往会要求全班学生在集合后做一些简单的体育运动，就让学生去自由活动。而学生的自由活动就是闲坐和闲聊，没有进行实际的体育锻炼。长期如此，学生就会逐渐失去对体育课程的兴趣。
        为此，教师应该不断丰富课堂内容，以多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣。在进行理论教学时，教师可以借助多媒体讲解基本的体育常识和传统的体育项目，帮助学生了解和学习体育与健康知识，培养学生加强体育锻炼、促进身体健康的意识。同时，可以让学生观看各类体育比赛，引导学生关注体育赛事、激发学习热情。在进行室外实践教学时，可以以体育游戏作为课堂的开始，吸引学生的注意力，然后进行热身操、慢跑等热身运动，帮助学生舒展身体，从而更轻松、更安全地进行体育锻炼。另外，可以融入长拳、太极拳等传统项目的教学，让学生能够全身心投入到课堂学习中。
        二、尊重学生个性，发展体育爱好
        体育项目是多种多样的，有的运动强度大、有的对四肢协调能力要求高、有的又非常考验个人的耐力。由于学生在性别、年龄、身高、身体状况等方面的差异性，有着不同的运动偏好。

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在小学体育教学中，教师也应将学生的运动偏好作为教学的重要参考。
        基于此，教师在教学中要尊重个体差异性，并适当发展学生的体育爱好。首先，教师要充分利用体育资源，尽可能多地为学生提供锻炼机会，鼓励学生拿起体育器材、积极投入体育锻炼。比如，不少男生都热衷于球类运动，可以指导男生进行篮球、足球等运动练习；而女生一般就喜欢跳绳、踢毽子等运动，教师就要提前准备好这类体育器材，尽量让每个学生都能选择自己喜欢的运动项目。同时，对于在体育方面有优势的同学，教师可以进行适当指导，帮助他们发展体育特长、突出个人优势。
        三、讲练结合，提高课堂教学效率
        体育是实践性很强的学科，要求学生在学习理论知识的同时，更要通过持续的练习来消化知识，达到理想的运动效果。而小学生都会有或多或少的惰性心理，喜欢偷懒、不敢放手去尝试，学到的东西很快就遗忘了。
        为了提高课堂教学效率，教师要注重讲与练的紧密结合，让学生能真正学到知识。比如，在进行乒乓球教学时，教师可以采用边讲解边示范的方式，让学生站着围成一圈，在讲解握拍方式、发球动作、接球技巧及着眼点的同时，为他们展示打乒乓球的正确姿势，然后让学生拿起拍子和球进行大胆尝试，在反复练习中找到打球的感觉。基本动作教学结束后，要提醒学生运动中的注意事项，并要求两人一组进行实战练习，教师对此进行指导和纠正，帮助学生逐步规范动作、慢慢摸索打球技巧，并给予适当的鼓励，让他们有成就感和获得感，不仅锻炼了身体，更能体会到运动的快乐。
        四、倡导竞争与合作，培养学生的体育精神
        在素质教育背景下，体育承担着锻炼意志力、培养学生坚强品质的重要任务，是增强个人综合素质的重要课程。很多体育运动具有强度高、难度大等特征，能够充分激发运动者的身体潜能，达到锻炼身体、挑战自我的目的。同时，参加体育运动更需要具备竞争与合作意识，坚定坚持不懈、艰苦奋斗的决心，对个人未来的长远发展大有裨益。
        因此，教师要倡导竞争与合作，培养学生的体育精神。在实际教学中，教师要鼓励学生敢于进行自我挑战，发挥自己的优势特长，在自己喜欢的运动项目中反复尝试、不断取得突破。同时，要积极开展足球、篮球等团体运动竞赛，让学生参与其中，不怕辛苦、敢于抗争，以不服输的精神为自己的团队努力奋战，培养学生的团队意识、增强沟通及协调能力，也能从中明白竞争与合作的重要意义，要敢于在学习中竞争，也要懂得与人合作的道理，从而不断塑造个人的健全人格。
        结语
        增强小学体育的课堂教学效果，还需要长期的教学实践和持续的探索。作为体育教师，要丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣；尊重学生个性，发展体育爱好；要讲练结合，提高课堂教学效率，同时要积极倡导竞争与合作，培养学生的体育精神。
参考文献：
[1] 陆萍.优化小学体育教学，提升小学生体育核心素养[J].中学课程辅导，2018(11):262.