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浅谈信息技术背景下构建小学数学高效课堂的策略

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月下作者：郑茜茜

[导读] 信息技术的发展，促进了生活水平的提高，也促进了教育的改革发展。教师在课堂教学中引进信息技术，对于建立高效课堂具有重要作用。小学数学教学中，教师引进信息技术，可以丰富课堂教学内容、创新课堂教学方式，激发学生课堂学习积极性，提高课堂及教学效率。

浙江省乐清市北白象镇第一小学郑茜茜

【摘要】信息技术的发展，促进了生活水平的提高，也促进了教育的改革发展。教师在课堂教学中引进信息技术，对于建立高效课堂具有重要作用。小学数学教学中，教师引进信息技术，可以丰富课堂教学内容、创新课堂教学方式，激发学生课堂学习积极性，提高课堂及教学效率。
【关键词】信息技术;小学数学;高效课堂
        现代教育背景下，我国信息技术飞速发展，并在各行各业中得到了广泛应用，也逐渐渗透到了教育领域。数学是小学阶段非常重要的一门学科，如果能把数学和信息技术进行融合，则能更好地为学生打造生动的数学课堂，吸引学生进入到数学教学活动中，提高数学教学的质量。本文主要就信息技术背景下的小学数学高效课堂构建策略展开分析。
        一、现阶段小学数学利用信息技术构建高效课堂时存在的问题
        (一)教师对信息化教学缺乏认识
        就目前来看，存在部分会因为不了解这些信息技术而产生排斥心理，所以学校要对这些教师进行一定的培训，给他们传输这些信息技术的知识，让他们可以深入了解信息化教学，从而把信息技术更好地应用在数学课堂上。特别是一些老教师，对信息技术掌握不牢，学起来也有难度，学校要加强教师之间的帮扶。目前教学中存在绝大部分数学教师不能够真正理解信息化教学的含义和方法的情况，这些教师往往认为只将所讲内容用图片或者教学视频等方式传递给学生就是信息化教学。但这种不正确的想法，会降低信息化教学的教学质量。
        (二)学生的学习主动性差
        由于深受传统教学观念影响，小学生大多数只按照教师布置的任务进行学习，他们只会固定被动地接受教师所讲的内容，而不是自主、自觉地去学习。长时间固化单一的教学模式让小学生不能迅速地接受全新的信息化教学模式，他们觉得，信息化教学是给教师和家长学的，学生只是处于完成一些烦琐又繁多的任务阶段。久而久之，长期被动地接受知识让学生失去了上进心，降低了自身的求知欲望。学生学习主动性缺乏对信息技术与小学数学教学的融合也十分无益。
        二、信息技术背景下构建小学数学高效课堂的策略
        (一)利用信息技术营造课堂氛围，激发学生探索欲望
        众所周知，只有我们保持对知识的探索欲望，才能更好地接触知识，满足自己的需要，因此，小学教师在进行高效数学课堂构造的同时，要想办法激发学生的探索欲望，要营造一定的课堂氛围，为学生打造一个好的学习环境，让他们主动对知识进行求索。而信息技术与我们数学教学的一个融合，能够让学生感受到更多的数学趣味性。

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例如，我们在讲解小数的基本性质时，教师可以先用多媒体来播放相关的视频，视频的内容可以是小数创始人的生平简介，以及生活中运用小数的事例，让学生在看视频的同时开始讨论，课堂气氛活跃起来的时候，教师再提出问题，让学生进入我们的课程重点，更好地了解小数的概念及特点，这种动画情景的代入，可以激发他们的好奇心，主动地对知识进行探索。
        (二)利用信息技术来创设教学情境，激发学生的学习兴趣
        我们学习数学的关键就在于学习能力的提高。学习能力提高，要依靠兴趣才能更好地获得相应的锻炼。数学大多数以抽象思维为主，对于小学生这个年龄阶段来说，理解起来比较困难。那么，通过借助信息技术来构建相关的教学情境，可以让学生更好地对这些进行理解，在吸收了我们的教学情境的基础上，让学生进行主动的探索。例如，我们在进行“圆柱体”讲解的时候，仅凭教师的讲解，学生很难理解圆柱体的空间概念，教师如果直接给学生讲解概念的话，学生很难去接受，此时我们要利用我们的信息技术来创新，比如说动画片里的喜羊羊得到了一个魔法袋，这个魔法袋可以吸食各种的图形，但是他对于圆柱体比较抵触，据说碰到圆柱体，他就会破碎。然后教师可以让学生在各种图形中找出圆柱体，让他们拿到圆柱体后在全班进行展示，说明圆柱体的特征，为什么会找到他们，通过学生的不同的观察和比较，让学生能够自由地建立对空间与图形的概念。
        (三)利用信息技术进行直观教学，帮助学生理解知识
        我们在进行传统教学的过程中，往往对学生进行知识的灌输，而信息技术的运用，可以实现我们的教学目标，学生时刻保持对知识的探索欲望。例如，我们在学习“植树问题”的时候，对于“两端都种、两端都不种、一端种的情况”，向学生表述的时候，会让学生非常难以理解，因此，我们可以利用信息技术设置符合我们生活的一些情境，实现我们直观化的教学，可以更好地去解决这一个问题。具体的步骤是：第一步，我们要利用多媒体来演示一个生活的情境，马路分成等线的间隔，来进行植树；第二步是画出一幅线形坐标轴，根据把树画成线、点；第三步是来区分不同的情境来算出不同情境所对应的公式，这些清晰的推导，通过这种动态的演示，可以更好地呈现我们想要呈现的内容，让学生降低学生思维障碍带来的学习困扰。
        (四)依靠信息技术，构建小学数学互联网评价机制
        评价是对学生课堂学习成果的有效总结，同时也是对教师课堂教学成果的点评。教师可以有效依靠信息技术，有针对性地对学生的学习成果进行有效的评价，并在评价的过程中认识到每个学生的特点，针对学生的缺点进行指点，同时也应当看到学生的潜力，进行有效地挖掘。家长也可以通过互联网评价机制及时地了解学生的数学学习情况，方便家长与学生进行沟通。利用信息技术，构建评价机制，有效了解学生的数学学习情况，实现师生互动，进一步完善家校交流体系，为小学数学高效课堂的构建打下了坚实的基础。
        三、结语
        综上所述，信息技术背景下，构建小学数学高效课堂已经成为一种趋势，因此作为一名小学数学教师，应当合理地运用信息技术，采用合理的教学方法，激发学生的数学学习兴趣，从而有效构建高效数学课堂。
参考文献
[1]文洪升.探究在信息技术背景下构建小学数学高效课堂的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(12):49.