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小学高年级数学教学中“微课”的有效应用探讨

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月下作者：杨郎养

[导读] 在信息化的教学模式下，将微课与小学高年级数学教学相结合，教师为小学生设计出多元化的微课教学课件，帮助小学生突破数学学习的难点和重点，进而增强小学生的学习效率，使得小学生的理解能力和探究能力得以增强。本文分析了微课的教学优势，探究了微课在小学数学教学中应用的策略。

晋江市英林中心小学杨郎养

摘要：在信息化的教学模式下，将微课与小学高年级数学教学相结合，教师为小学生设计出多元化的微课教学课件，帮助小学生突破数学学习的难点和重点，进而增强小学生的学习效率，使得小学生的理解能力和探究能力得以增强。本文分析了微课的教学优势，探究了微课在小学数学教学中应用的策略。
关键词：微课；小学数学；策略；优势
        在新时期下，小学高年级数学教学迎来了更高的要求，教师要引导小学生深入到数学学习中，理解数学知识并应用数学知识。同时教师还要创新教学模式，结合微课的教学优势，提升小学数学教学的趣味性，让小学生能够感受到数学学习的乐趣，激发小学生对数学学习的积极性。
        一、微课教学的优势
        信息技术的发展为小学高年级数学教学带来了极大的便利。微课作为一种新的教学方式，主要是借助互联网平台，以手机或者电脑为载体，教师为学生设计十分钟左右的教学课件，将教学的重点或者难点通过小视频或者图文并茂的方式展示出来。学生可以随时的进行观看和学习，也突破了固定课堂的局限性，教学的范围和资源更加丰富和广阔。微课教学的具有短小精悍的优势，可以让学生利用碎片化的时间进行学习；同时在微课教学中，师生还可以进行在线互动，有助于教师及时掌握学生的学习进度。将微课应用在小学高年级数学教学中，有助于激发学生的学习积极性；并让小学生能够全面的掌握数学知识，极大的增强了数学教学的效率。此外，微课教学还可以构建具有趣味性和丰富化的教学模式，将课前预习、课堂互动以及课后练习等融入其中，构建了体系化的数学教学模式。
        二、微课在小学高年级数学教学中的应用策略
        （一）利用微课完成课前预习
        课前预习十分重要，尤其在高年级数学教学中，良好的预习过程能够让小学生对数学知识点有初步的认识和掌握，有助于小学生及时发现问题并在课堂上更好的解决。因此，教师可以将微课应用到课前预习阶段中，引导小学生积极预习并深入理解数学知识。比如：在学习北师大版数学“轴对称和平移”的相关知识时，教师可以先在微课上为小学生设计一些预习的题目或者思考的问题。如：在生活中有哪些轴对称的物品？怎样才能够准确的判断是否属于轴对称图形？通过平移之后图形会发生哪些变化？然后让小学生对这些预习的问题进行思考，并将思考的结果上传到微课平台中；同时提出预习中不懂的问题，在课堂上进行讨论和探索。在微课教学平台中，教师不仅可以为小学生设计预习的问题和任务，同时教师也可以及时了解小学生的预习进度，掌握小学生对数学知识点的学习情况，进而在课堂教学中可以展开针对性的教学。这样就可以帮助小学生进行深入的学习，全面的理解对称轴和平移的数学知识。

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        （二）利用微课化解教学难点
        对于小学高年级数学而言，部分知识点具有一定的难度，需要小学生具备逻辑性和思维能力，这样才能够深入学习。因此教师就可以利用微课平台，帮助小学生化解在数学学习中遇到的难点。比如：在学习“确定位置”的知识时，很多小学生的空间思维能力还不强，难以将平面的位置转化为立体的空间结构。因此教师在教学的过程中，可以利用小视频或者3D图片的形式，将位置的学习转化为立体式的教学。同时教师也可以采用不同的颜色将位置标注出来，方便小学生进行观察和学习。如：教师可以在微课中展示中国的地图，并将北京、上海、西安、新疆等地区使用不同的颜色或者小动物标注出来；然后让小学生结合地图判断相互之间的位置并确定对应的方向。这样就可以让小学生对位置的知识点有更加具体和深入的学习；提升了小学生的空间思维能力和逻辑能力，帮助小学生突破在数学学习中的难点知识。
        （三）利用微课巩固数学知识
        在小学数学教学中，需要不断的思考和应用，教师除了要让小学生掌握基础性的数学知识之外，还应该借助微课的教学平台，让小学生能够对数学知识点进行巩固和复习。以往很多教师会设置大量的数学练习题目，导致小学生丧失了学习的兴趣；而在微课平台中涵盖了众多的模块，教师可以利用课后练习或者课堂测评等，让小学生能够及时巩固知识。比如：在学习“长方体”的知识之后，教师可以为小学生设计几组具有代表性的长方体体积计算的练习题目。小学生在完成练习之后可以借助微课的测评模块进行评价与分析，让小学生能够及时发现自己在课后练习中存在的问题或者出现的错误。同时微课也可以为小学生构建出思维导图，将学习的数学知识进行整合，包括长方体体积、表面积的计算等，帮助小学生全面的复习和巩固长方体的知识点。通过微课教学，能够将小学数学转化为系统性的整体，在复习中得到升华，增强了小学生的应用能力和理解能力，提升了小学数学教学的效率。
        结束语
        在信息化的教学模式中，将微课应用到小学数学教学中，能够在很大的程度上提升小学生的思维能力和学习能力，引导小学生深入到数学学习中。教师要认识到微课教学的作用和优势，并对微课的教学功能进行全面的开发和应用，从课前预习阶段出发，活跃课堂教学的氛围，并帮助小学生理解数学学习中的难点，引导小学生能够积极的投入到数学探索中。此外，教师还可以借助在线互动，课后练习以及教学巩固等模块，将数学教学能够体系化，增强小学数学教学的效率，鼓励小学生深入对数学知识的学习。
参考文献
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