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生活化视界下的小学美术有效教学策略探微黄少华

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月下作者：黄少华

[导读] 当前的社会生活与美术内容密切相关，且美术艺术是人类文明中不可或缺的一部分。美术课程与学生生活的方方面面都有着千丝万缕的联系，且与生活经验密切联系。在日常生活中，学生可以从实际生活中领悟美术与知识的独特意义，帮助学生理解生活方面的美学作用。

南宁市秀厢小学黄少华

摘要：当前的社会生活与美术内容密切相关，且美术艺术是人类文明中不可或缺的一部分。美术课程与学生生活的方方面面都有着千丝万缕的联系，且与生活经验密切联系。在日常生活中，学生可以从实际生活中领悟美术与知识的独特意义，帮助学生理解生活方面的美学作用。由于艺术来源于生活且高于生活，因此高尚的美术艺术与生活本是一体，生活促进美术的成长，美术基于生活出发，再以生活的方式回归生活。所以，发展小学美术的有效教学方式对当前的生活进步有十分重要的意义。下面笔者对生活化视界下的小学美术有效教学进行论述。
关键词：生活化；小学美术；教学策略
        美术课程内容的设置来源于生活，从小学阶段就培训学生的艺术修养十分重要，因此在生活化视界下教师要注重美术重难点内容的引导，帮助学生在实际生活中感受美术的艺术价值，生活与美术是一个整体，由于小学生的思想意识还不够成熟，教师要从不同的角度显示美术作品，从日常生活出发适当转变美术教育理念，帮助学生主动融入到课程学习中来。
        一、正确引导学生善于发现生活中事物的美好
        美术作品来源于实际生活，教师在美术课程教学中要引导学生善于观察周边事物，懂得发现生活中的美好，由于学生之间的性格存在着一定的差异，教师要根据学生理解能力引入相关美术素材，在生活化视界下展开美术教学，教师要做好课前准备工作，多引导学生细致观察生活中不同的景观事物，多接触美术作品，有利于激发学生的创作灵感。比如在学习《小树快快长》这节课程时，教师可以带领学生多接触自然中的花草树木，并在学生观察过程中，让学生分别观察不同树木结构、形态之间的差异等，学生通过仔细观察、亲手触摸感受到生活中多种事物的美，使得整合美术教学课堂更加轻松和谐，从而加深学生对美术知识的记忆和理解。
        二、创设有效的美术教学情境，激发学生的兴趣爱好
        在生活化视界下的小学美术教学要根据课程设计创设有效的教学情境，教师要适当借助多媒体教学设备突出课程主题，充分发挥学生的主体地位，让学生主动参与到课程学习中来。美术教学情境创设要体现生活意境，只有具体可感的情境才能帮助学生深层次的理解美术作品，拓展学生的想象创造力，小学美术教学是积累基础知识的核心阶段，为后期复杂内容的引入奠定了基础条件。对此，教师要注意课程导入环节，合理安排教学内容才能有利于的激发学生的兴趣爱好，让学生主动表达自己的观点建议，比如在教学《童话的小屋》一课时，教师可以提前准备了一段《白雪公主与七个小矮人》的动画片，并在课堂上播放。

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当学生津津有味地看完短片之后，笔者便为这个童话故事添加后续：白雪公主离开城堡后，住进了小矮人的房子，但是可恶的皇后仍旧不肯放过她，皇后使用魔法，将小矮人的小房子变没了。讲到这，孩子们仿佛置身其中，不禁为白雪公主和小矮人们着急，这时笔者故作神秘地表示自己能为她们变出房子，孩子们听到后喜出望外。然而，在“变”的过程中，老师的魔法竟然“失灵了”，只变出一堆大小、颜色、形状不一的纸盒材料。这时笔者便对孩子们说：“老师的魔法失效了，咱们一块来为白雪公主建造童话的小屋好吗？”孩子们欢欣鼓舞、热情高涨，积极地参与到动手制作中。通过创设这样的贴近学生生活实际的情境，进一步加深了学生对美术学科和生活的理解。
        三、强化美术教育，提高学生的审美能力
        当然，学生的美术创作离不开动手实践，尤其是对于小学生而言。因为小学生大多思维活跃，想象力丰富，但是动手表现能力较差，如何将心中所想的通过画笔表现出来是教师教学的重点，也是难点。对此，教师可以带领学生亲入现场，以“写生”和“临摹”的方式，锻炼学生的表现能力。教师要善于将技法教学与美育结合起来，将美和创造贯穿整个教学活动的始终，以此陶冶学生情操，张扬学生个性，培养和激发他们的创造性思维。比如在布置关于《秋收》这一主题作业时，由于现在的学生大多没做过农活，因此很难真正见到秋收的场面。于是笔者在课堂快结束前，为学生播放了一段关于“秋收”的视频，视频中的场景：麦田在秋风中卷起层层麦浪，黄灿灿的麦穗饱满而又美丽，烈日炎炎之下，汗流浃背的农民们在稻田里不停地收割，虽然辛苦，但各个脸上都洋溢着丰收的喜悦。通过这样充满生活化且富含美的教育，大大丰富了学生的审美体验，因而在学生的习作中所表现的元素也相对丰富起来，其中不乏写实而又充满美的习作。
        结束语：
        美术源于生活，美术中的许多技巧在生活中都能够找到原型。在开展美术教学时，合理地将美术与生活融合在一起，可以极大程度上加强美术教学的质量，也可以让学生感受到生活的魅力。生活化视界下美术教学，就是要引导学生热爱、体验并且融入到实际生活之中，在根据这部分体悟，深化绘画创作的内涵，使美术创造达到很高的层次，真正将美术作为自身的爱好，而不是作为负担。合理使用生活化视界下的小学美术有效教学策略，最大程度上提高小学美术的教学质量。
参考文献
[1]刘董芹.生活出发,教学探究——生活化视界下的小学美术有效教学策略探究[J].好家长,2017,(71):37.
[2]王丽枝.生活化视界下的小学美术有效教学策略的若干思考[J].时代教育,2016,(20):239.