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论如何有效开展幼儿园班级管理工作

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月下作者：陶如霞

[导读] 随着社会的不断进步，越来越多的人开始注重对幼儿的教育。因此，教师在进行幼儿园的教育工作时，需要对班级管理引起足够的重视，不仅需要加强师生之间的沟通，进而提高幼儿的自我管理意识，还需要革新教学内容，实现家庭和幼儿园之间的密切联系，进而实现幼儿园班级管理工作的有效开展。

泰顺县中心幼儿园陶如霞

【摘要】随着社会的不断进步，越来越多的人开始注重对幼儿的教育。因此，教师在进行幼儿园的教育工作时，需要对班级管理引起足够的重视，不仅需要加强师生之间的沟通，进而提高幼儿的自我管理意识，还需要革新教学内容，实现家庭和幼儿园之间的密切联系，进而实现幼儿园班级管理工作的有效开展。
【关键词】幼儿园；班级管理
        3到6岁是幼儿在幼儿园进行学习和生活的阶段，这也是他们初次离开自己的家庭，走向同龄人的社会化阶段。在这样一个关键的发展，幼儿教师要主动地为幼儿创设一个健康和谐充满爱的班级氛围，让幼儿能够尽快地适应幼儿园的生活，让他们对班级对老师产生情感上的归属，让他们在心理安全的状态之下，积极地参与到课堂的学习和生活游戏之中，逐渐地培养幼儿的自主性，让他们能够在幼儿班级里自由的探索，拓展自己的视野。幼儿园教师的工作是复杂而琐碎的，同时又是充满艰辛和快乐的。班级的管理中，班主任既要做好教师的组织者、协调者，又要做好幼儿的教育者、管理者。
        一、幼儿教师要联合家长，共同做好班级管理工作
        要为幼儿创设家园一致的学习和成长的氛围，所以，在班级管理工作中，幼儿教师不仅关注到班级所有成员的共同成长目标，而且要关注每一个幼儿的个人成长目标。近年来的教育，教学实践和相关的科学研究告诉我们，当前也有很多的父母在教育孩子方面存在很多的不足。这样的父母需要对幼儿园的教育教学工作进行更多的配合，并且能够反思自身，调整不当的育儿方式，给幼儿创设出家园一致的成长环境。例如，幼儿们在幼儿园生活中要学会很多的规范，在家庭中家长也要对孩子们提出一样的要求，并且监督他们养成类似的习惯，可是如果家长难以做到，如果没办法言传身教，幼儿可能就无法将幼儿园所学的一些规则，真正内化变成自觉自律的行为表现。所以，这也向幼儿教师提出了一些要求，幼儿教师要为幼儿的成长和发展考虑，要从构建班级和谐的氛围入手，做好家长的思想教育和引导工作，让家长转变错误的教育理念，让他们认识到父母对孩子的影响是非常深远的因此孩子的健康成长，光靠幼儿园的教育是远远不够的，更需要家长给孩子做出榜样，采用温和坚定而充满爱的方式进行培育和引导。所以，在班级管理工作中，不仅要关注的幼儿一天的生活学习，而且要关注到他们在家庭中的生活情况。这样的班级管理才是全面的管理，才能真正有助于幼儿的健康成长发展。

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        二、幼儿教师要善于沟通
        要做好班级管理工作，就要在语言沟通方面，进一步地从幼儿的角度进行调整和优化。幼儿的语言能力正在发展过程中，所以，幼儿教师与幼儿进行沟通的时候，就要采用一些他们能够懂得语言和方式，必要的时候进行重复的解释，甚至动作上的演示，这样帮助他们理解，并且促进他们语言能力的快速发展。在班级管理工作中，幼儿教师经常要通过语言，以及动作展示的方式告诉幼儿，要做些什么以及要怎么做，如洗手，该如何洗，具体的步骤怎样，幼儿教师要一边说，一边演示，这样幼儿才能借助这样形象具体的讲解方式逐渐的掌握其中的要领，并且通过自己的实践练习，掌握这些技巧。幼儿在日常的生活中也会经常与其他的幼儿发生一些交往甚至矛盾。这正是幼儿教师对他们进行社会交往能力培养的好的时机，幼儿教师不仅要通过规则制止一些侵犯攻击他人的行为，而且同时要交给幼儿如何解决一些争端。只有让幼儿知道以后再遇到争夺事件，该如何解决，他们的一些攻击行为才能逐渐的减少，才能学会一些更加温和的、亲社会的问题解决方式。因此，幼儿教师都要通过沟通的方式，将有效地信息传递给幼儿，当幼儿真正懂了，他们的社会化才会越来越成熟，幼儿园阶段才能给幼儿打下一生宝贵的基础。
        三、幼儿教师要设计丰富多彩的主题活动，促进幼儿的综合素质发展
        在日常的幼儿园生活中，幼儿的自主性要得到充分的刺激和训练，所以，在幼儿园的班级管理中，要通过不同的区角设计，让幼儿们都能够找到自己喜欢的领域，在自己喜欢的领域中深入的钻研和探索，满足他们的好奇心，培养他们最基本的科学精神。在3到6岁的幼儿中，他们的自信心正是在自己喜欢的领域中探索并且获得成就中而得以培养和巩固的，所以，在班级管理工作中，幼儿教师要给幼儿们创设这样的丰富条件，让他们有机会进行探索和发现，让他们能够发现自己内在的力量，让他们能够自我控制一些外在的事物，让他们的个人自主性得到更充分地发展。
        总之，要做好幼儿班级管理工作，幼儿教师就要从幼儿成长发展需要的角度，进行科学的设计和安排，让幼儿都能够在教师积极的引导、鼓励和支持之下，发展自己的自主性，学会如何与人交往，让他们在家园一致的和谐氛围中，得到更多的鼓励并快乐地成长。
参考文献：
[1]张青青.新环境下幼儿园班级管理中的精细化管理模式[J].现代阅读,2013(2):78.
[2]邱德玉.浅谈幼儿园教师如何做好班级管理工作[J].教育科学(引文版),2016(9):45.
[3]李琴.幼儿园班级常规管理之小小“监督员”——谈对幼儿园教师的优化建议[J].才智,2019,(17):166.