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九年级化学教材习题实验的探究

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月下作者：唐仁才

[导读] 在九年级化学教学的过程中，这些教师要以问题来作为导学帮助学生树立学习的信心，并且能够在设计问题的过程中明确学习的思路，这对提升学生学习的积极性有很大帮助。

贵州省遵义市播州区团溪镇中学唐仁才

摘要：在九年级化学教学的过程中，这些教师要以问题来作为导学帮助学生树立学习的信心，并且能够在设计问题的过程中明确学习的思路，这对提升学生学习的积极性有很大帮助。所以我们在教学的过程中，就必须要注重对问题的有效设计，这样才能够提高学生化学的核心素养，而且在设计问题的过程中要采用多元化原则，能够对学生探究能力，交流能力以及分析问题解决问题的能力进行逐步提升，这样才能为他们的发展奠定基础。
关键词：探究性；九年级化学；实验；培养
        引言：新中考时代的大背景下，课堂教学必须要提升学生学习的主动性，所以作为教师我们要增加课堂上师生之间生生之间的互动联系，教材习题实验融入课堂教学过程中能够以实验现象来激发学生的学习兴趣，与此同时作为考试要设计多样化的问题来引入课堂教学内容，这些问题必须能够让学生调动原有学习的知识作为铺垫，并且能够对他们所学的新知识有一定的促进作用，这样才能够让每一年学生都能够切实参与到课堂学习中来，体现学生学习的主体地位。
        一、以探究性的问题引导学生开展实验
       通过问题导入，学生对课堂心智的学习是我们常用的一个教学方式，但是在传统教学的过程中，教师设计的导入问题过难或者是过于简单对学生学习兴趣的激发都存在着一定的障碍性，所以我们在设计问题的时候，就要以学生的学习水平为基础，通过那些能够激发他们学习欲望的问题的预设来将学生所学内容包含其中，而且学生在课堂整体学习的过程中，能够通过对于知识的学习来解决教师所提出的问题，这样将问题贯穿于整节课中，能提升他们对课堂所学内容的注意力水平。
        例如：在化学反应速率这一节内容学习的过程中，教师可以提出问题，为什么用温水洗衣服反而比冷水洗衣服要干净呢？在洗衣服的时候，为什么我们要选择那些加酶洗衣粉，这里的酶在洗衣粉和屋子之间起了什么作用在学习本节课内容的时候我们就来一起探究。当教师将这样的问题抛给学生以后，学生就能够通过对自己日常活动的理解来对简单问题进行深入的反思，首先温水能够提高洗衣粉和物质之间的反应效率，这也就是说在化学反应速率中，温度是控制其反应快慢的因素之一，加入酶后实际上是能够提高洗衣粉的反应速率。这是我们在生活中利用温度和酶来提高反应速率的，那么哪些物质的加入可以降低化学反应速率，如何防止铁皮生锈，如何防止雕塑被腐蚀，这些都是我们化学速率这一节中所要研究的问题目，通过对实际问题的解决，能够提高学生对化学学习的主动性，进而让他们能够通过课堂的学习提升自己的多元化能力。

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        二、以教材习题实验提高学生的学习兴趣
        化学在学习的过程中实际上是以观察实验现象来提高学生的思维发展水平。当学生走进九年级化学课堂以后，他们会觉得课堂所接触到的知识是非常难懂的，而且面对声色的问题，他们的学习兴致也不高，针对于此教师就要设计能够引导启发学生思维发展的问题，将学生带入到化学的微观世界，感受来自化学的魅力，所以我们要将问题设计在学生预习这一环节中，让学生通过自己的与小组成员的探究来解决教师所提出的问题，这样就能够促进学生之间互相交流，而且也能够让每一年学生都感受到来自课堂的快乐
        例如：在学习氨气性质这一节内容的时候，我们可以采用一有趣的喷泉对学生进行提问，然后来问一问学生为什么会产生这样的喷泉现象，由此我们可以推断出氨气的性质是什么，然后我们在实验仪器中加入纯净水，对于学生进行提问，也可以让学生进行互相交流，如果我们课堂讨论过于形式化，那么对学生的学习是没有实质的，让学生通过小组合作探究，并通过自己的观察得出结论氨气是能够溶于水的。这样能够为他们今后的学习奠定一定的基础，而且这种提问是通过学生自主观察以后得出的结论，这样学生通过自己的直接经验来进行学习，效果要好于教师单纯的讲授。
        三、课堂教学为学生创设更多探究情境
        九年级化学学习的过程中，我们更应该注重所学内容与学生实际生活的联系，提高提问的针对性，这样能够激发学生对生活中化学知识的观察，而且能够引导他们将自己所学内容与生活的实际相联系，所以我们在设计问题的时候就要为学生创造一个探究问题的情境。
        例如：在讲解有关盐酸知识的过程中，由于平时在实验室中学生也很少接触到盐酸，生活当中接触到的有机酸大多是醋酸或者是柠檬酸，所以我们可以将高速公路上盐酸泄漏事件作为引入课堂教学的一个案例，教师可以让学生观察泄露事件过程中，消防员对地面的盐酸溶液是如何处置的，应用的什么原理，为什么在消防员处置盐酸泄漏的过程中需要带防毒面具，其原理是什么通过案例情境的分析，能够让学生对盐酸的化学性质有更加全面的认识，而且教师在课堂教学的过程中，能够将实际问题代入到课堂教学中来，能够促进学生对实际问题的分析，提高他们学习的兴趣。
        结束语：以开展教材习题实验的教学模式对九年级化学进行教学，能够激发学生思维的发展，而且在以教师提问小组讨论的模式下进行学习，能够让班级中每一名同学都参与到课堂学习中来，而且在问题导学的过程中可以促进不同学生的发展，在九年级化学学习的过程中，我们的目的是要通过对问题的分析和解决来建构起知识的内在联系，所以我们必须要注重问题设计的有效性，这样才能以问题探究为手段以解决问题作为最终目标，促进九年级化学教学质量的不断提升。
参考文献：
[1]黄宏文. 浅谈做好九年级化学演示实验的五策略[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2018, 000(007):P.288-289.
[2]刘开安. 怎样做好九年级化学课堂演示实验[J]. 科教文汇(中旬刊), 2009.