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浅谈小学体育的游戏教学

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月下作者：张风雅

[导读] 新课标要求对小学生体育兴趣的培养是教学的重点。游戏在教学中具有重要作用，体育游戏在小学体育教学中的具体应用、可以激发学生的诸多内动力，从而使其体育教学得到更大程度的发展，全面提高学生的素质。

海城第一小学张风雅

摘要：新课标要求对小学生体育兴趣的培养是教学的重点。游戏在教学中具有重要作用，体育游戏在小学体育教学中的具体应用、可以激发学生的诸多内动力，从而使其体育教学得到更大程度的发展，全面提高学生的素质。
关键词：小学体育；体育游戏；影响
        在课堂教学的过程中，体育老师应充分认识到体育游戏在小学生成长中的重要作用。体育课是一门轻松愉快的课程，在此课程开设的过程中，教师应使学生的身心得到一定程度的放松，心情呈现愉悦的状态，从而体育老师应开设一些趣味性的游戏，增加课堂教学的乐趣。那么游戏在体育教育中有哪些影响呢？
        一、可以丰富体育教学的教学方式
        传统的体育教学需要教师立足教学的目标基础上，对学生进行基本的训练，以增强学生体质为基本目标。更多的时候，体育教学在整体的教学范围中扮演着学生课外活动课程的角色，学生在体育课程的学习过程中，学到的专业体育课程知识有限，对于专业的体育课程内容的认识也存在很多不到位的地方。一般情况下，小学体育教学课程开展过程中，教师会花少量的课时放在体育理论知识的讲解上，更多的时间是带给学生户外的体育锻炼为主要授课方式。相比较而言，户外体育授课方式比较简单，教师对学生的教学也是比较直接的教学内容灌输，对于学生体育素质能力的培养作用发挥有限。如今，在教学改革的大潮下，体育教学工作的开展同样需要改革，传统的教学方式要随着改革目标的推进而不断创新，所以，在体育教学中增加体育游戏作为教学补充，能够丰富体育教学的教学方式，让体育教学更加有特点，更加有活力。
        二、可以增加体育教学的教育意义
        在体育教学中，体育游戏的使用能够更好地提升体育教学的教学意义，让整体的体育教学能够更加符合教学的整体目标。一定程度上，体育教学需要立足基本的培养学生健康体质的基础上，强化对学生多方面素质能力的培养，因此，体育教学应该注重培养学生的学习兴趣，培养学生具备竞技精神，培养学生合作意识等等，这些都是体育教学中需要培养学生的重要素养。
        三、可以激发起小学生对体育学习的兴趣
        从形式上看，体育游戏在小学体育教学中发挥了丰富教学形式的作用，从教学目标层面看，体育游戏的使用和存在也提升了体育教学中对于学生的教育意义。除了上述两个重要的作用之外，在体育游戏教学中，体育游戏教学对于小学体育教學的影响还表现在，能够激发学生对于体育课程学习的兴趣，激发学生对体育知识的求知欲，让学生对体育学习探索欲更强。这样，学习兴趣的培养不仅能够让小学生更加积极主动的投入到体育学习中来，也能够激发他们在体育学习中的创新意识。小学生比较好动，对任何事物都会产生强烈的好奇。所以，在体育教学中，教师要根据体育教学的内容，为学生安排适当的体育活动，让学生在游戏中学习知识，在游戏中得到锻炼。在体育游戏中，还可以培养学生的团队意识，使学生变得更加有责任心，与此同时，体育游戏还可以使学生变得更加乐观，提高学生对体育锻炼的兴趣。此外，教师一定要鼓励学生进行体育锻炼，锻炼不仅能够增强学生的身体素质，更能够让学生通过锻炼更加接近体育，融入到体育运动的氛围中。

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        四、体育游戏在体育教学中的价值
        结合上文所说，教师应该着眼于体育课堂，做出改善。体育游戏的应用能让学生对体育运动更感兴趣，故教师应寻找合适的游戏内容，提出符合学生性格特点的内容，进而激发学生对于体育学习的积极主动性，让学生培养终身体育的兴趣爱好。借助体育游戏也可以将体育学习的重要性慢慢渗透给学生，让学生意识到体育教学对于自己未来发展的重要意义。只有当教师和学生共同重视体育的时候，才能够进行体育教学方式的多样化，体育本来就是释放学生自己的天性，体育游戏的加入可以让学生在玩的过程中学到知识，而体育的知识一般都比较枯燥，所以就是应该结合体育理论知识，将理论知识应用到实践中，让学生在玩中或者在运动中体会和理解吸收理论知识，改变传统意义上学生对于体育的错误理解和认识，让学生积极主动去学习体育，从而锻炼身体，增强自己的身体素质，将自己培养为一个德、智、体、美、劳全面发展的多方位人才。
        五、体育游戏教学研究
        将体育游戏应用到体育教学中时，一定要将其贯穿全过程，充分彰显体育游戏的价值。同时还需要关注游戏趣味性的提升、种类的丰富，不断吸引学生的注意力。
        (一)创新游戏种类，满足学生的好奇心
        往往传统的游戏已经不能满足现在小学生的好奇心，所以需要教师不断创新游戏种类，满足学生的好奇心。教师可以通过互联网等渠道寻找和收集体育游戏，并且不断创新，将其应用到体育教学中，从而激发学生的好奇心与吸引力，提高学习与教学质量和体育教学效率。例如，教师可以将中几种游戏结合在一起，比如，反口令，让学生站成一排，然后从左到右报数之后分成几组，当教师口令为向左转时，学生必须向右转；当教师口令为立正时，学生必须蹲下；当教师口令为向左看齐时，学生必须向右看齐；当教师口令为稍息时，学生必须立正。以此类推这样的游戏，不仅仅可以让学生以饱满的精神状态参加到课堂中培养学生的节奏感，还可以培养学生的反应能力和思维能力，让学生的大脑听到指令之后快速地进行思考，在游戏结束之后，对剩余的学生最多将这一队作为成功，其他队为失败，设立惩罚。
        六、结语
        综上所述，小学体育教师必须高度重视体育课堂的教学质量，让学生在课堂中提升自己的各种能力，做德、智、体、美、劳全面发展的适用性人才，但是团队游戏并不是体育课堂的主体，它只是一种载体，能够丰富体育教学内容，就是应该正确地理解这种关系，更好地增强体育课堂的教学质量和教学效率，将体育教学更好地为学生服务，帮助和引导学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。
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