提高初中历史课堂教学效率的措施--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

提高初中历史课堂教学效率的措施

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月下作者：王雪

[导读] 在初中階段的教学中，历史是一门基础性的教学科目，历史教学的有效开展可以丰富学生的思维，促使学生了解更多历史事件。但是在当前的教学背景下，许多学校将历史科目视为非主要科目，课时设置偏少，教师很难有效的开展历史课堂教学，怎样在有限的课时内发挥出学生学习的主动性，激发学生参与课堂的积极性是初中历史教师应该探讨的话题。

四川省宜宾市南溪一中外国语实验学校王雪

摘要：在初中階段的教学中，历史是一门基础性的教学科目，历史教学的有效开展可以丰富学生的思维，促使学生了解更多历史事件。但是在当前的教学背景下，许多学校将历史科目视为非主要科目，课时设置偏少，教师很难有效的开展历史课堂教学，怎样在有限的课时内发挥出学生学习的主动性，激发学生参与课堂的积极性是初中历史教师应该探讨的话题。本文主要分析和探讨了如何提高初中历史课堂的教学效率，旨在促进学生的全面发展。
关键词：初中历史;课堂教学效率;提高措施
        前言：历史是人类在时间和空间上留下的生活痕迹，是过去人们创造生活的印记，将历史作为一门学科可以丰富学生的思维，让学生走进历史时代，获得更深的感悟。在当前的初中历史教学中，围绕教材开展教学是主要的教学形式，历史教学的内容不够丰富，学生参与学习的积极性不强。为了提升初中历史课堂教学效率，教师要转变教学模式，尊重学生的主体地位，同时也要注重对学生学习兴趣的培养，灵活运用多种教学方式，提升历史课堂教学效率。
        一、当前初中历史课堂教学存在的问题
        （一）教学方法单一
        在素质教育背景下，初中历史教学受到了更多的重视，但是在实际的教学中，教师还是没有摆脱传统的教学理念，采取的教学方法单一，使得初中历史课堂氛围死气沉沉，学生参与学习的积极性有待提升。在当前的历史课堂教学中，教师都是按照教材内容开展教学，课堂中缺乏丰富的教学活动，教师也很少准备与教学内容相关的课外材料，单一的教学方法无法满足学生的学习需求，初中历史课堂教学效率非常低下。
        （二）学生学习兴趣不强烈
        学生是课堂教学的主体，在实际的教学中，教师要围绕学生开展教学，激发学生学习的兴趣。但是在当前的初中历史教学中，学生的学习兴趣不强烈也是阻碍历史课堂教学效率提升的主要因素。虽然初中阶段的学生已经形成了自主思考的能力和意识，但是在历史的学习中缺乏正确的学习方法和学习态度，只能跟着教师的教学思路走，学生的学习非常被动。长期处于这样的学习模式中，学生的学习兴趣将会受到很大的影响，在课堂中不愿意思考问题，历史课堂的教学效率非常低下。
        二、提升初中历史课堂教学效率的措施
       （一）良好的课堂导入激发学生学习兴趣
        良好的课堂导入可以激发学生的学兴趣，初中历史本身是一门比较枯燥的学科，纯文字性的教学会抑制学生的学习兴趣，历史课堂教学效率非常低下。在实际的教学中，教师要结合教学内容设计课堂导入，让学生对之后的学习内容有更多的期待。比如在人教版新部编初中历史《中共工农红军长征》这一内容的教学中，教师就可以利用毛泽东的诗《七律长征》进行课堂导入：这激动人心的战斗就发生在红军长征途中，我们的红军力尽千山万水，经过千辛万苦就要到达陕北。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

毛泽东主席心潮澎湃，豪情万丈的写下这首壮丽的诗篇。那么，中国工农红军为什么要长征？他们在途中遭遇了哪些艰难险阻？这一课堂导入激发了学生的学习兴趣，带着问题去感受红军长征的伟大征程。
        （二）创设有效地历史课堂教学情境
        有效的课堂教学情境不仅能带动学生积极主动的参与到教学活动中，还能使学生对历史学科的学习产生浓厚的热情。回顾以往历史教学方法，历史教师通常就是向学生抛出一些问题，之后让学生进行回答，这样的教学方法，致使师生与生生之间缺乏交流沟通的机会，致使学生在历史课堂活动中处于被动的一个状况。基于以上的情况，历史教师在实际课堂教学活动过程中，应摒弃传统的教学方法，着重培养学生历史学习的质疑能力和思考能力，从而提高初中历史课堂高效课堂的构建。就上述所说，教师在教学中可以为学生创设发现问题和提出问题的课堂情境，以此让学生在情境中探讨交流，并能自主的解决教师提出的问题。
        （三）采用多媒体创设教学情境。构建初中历史高效课堂
        伴随着现代信息技术的不断发展，教师在教学过程中，可以将多媒体技术巧妙地应用到历史课堂教学活动中，多媒体技术有着直观形象的优势，不仅可以激发学生们的感官，还能调动他们历史课堂教学活动的参与性。例如：在教学《匈奴的兴起及与汉朝的和战》一课时，我借助多媒体技术向学生们呈现出我备课时准备的课件，并向学生们提出一些问题，让他们一边观看课件一边思考，课件的播放把所有学生的注意力都吸引了过去。很快，课件就播放完毕了，学生们七嘴八舌地说着。这样的教学设计，不仅可以激发学生们学习历史的兴趣，还能构建高效的课堂教学。　　
        （四）充分利用多媒体提高课堂趣味性
        随着信息技术的发展，多媒体在教学中的应用越来越广泛。多媒体具有生动形象直观的特点，将多媒体应用到初中历史教学中可以丰富课堂教学内容，提高课堂趣味性，为历史课堂教学效率的提升提供基础。比如在人教版新部编版《青铜器与甲骨文》这一内容的教学中，主要讲述的是商周时期的文明成果，教师可以充分利用多媒体，通过图片和视频的形式来展示这些文明成果，带给学生更直观的认识，同时也提高了历史课堂的趣味性。在初中历史教学中应用多媒体技术与当前的教学是相适应的，教师要结合实际的教学内容设计好课堂教学，最大限度提高初中历史课堂教学的趣味性。
        三、结语
        总的来说，要想提升初中历史课堂教学效率，转变传统的教学观念，创新教学方法是非常关键的，以激发学生的学习兴趣和积极性为主，不断提升历史课堂教学效率。希望通过本文的探讨能够给初中历史教师提供一定的参考，结合教学内容以及学生的实际学习情况，灵活采用多种教学方法，促使学生学习积极性的提升，进而有效提升初中历史课堂教学效率，丰富学生的思维，为学生之后的学习奠定基础。
参考文献：
[1]刘伟平.浅谈如何提高初中历史课堂教学效率[J].教育教学论坛.2013年28期.
[2]亓鹏.初中历史课堂教学存在的问题及对策[J].济南教育学院学报.2016年04期.