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初中体育课堂有效教学策略郑夤

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月下作者：郑夤

[导读] 初中体育作为素质教育的主要组成部分，在培养学生身体素质方面发挥着重要作用。随着新课程改革理念的提出，打破传统教学模式以提高课堂教学的有效性。分析初中体育课程提高教学有效性的措施，提升初中生身体素质，为其他课程学习奠定基础。

温州市瓯海区潘桥中学郑夤

摘要：初中体育作为素质教育的主要组成部分，在培养学生身体素质方面发挥着重要作用。随着新课程改革理念的提出，打破传统教学模式以提高课堂教学的有效性。分析初中体育课程提高教学有效性的措施，提升初中生身体素质，为其他课程学习奠定基础。
关键词：初中体育;教学内容;优化措施
        初中生身体正处于快速生长发育阶段，通过适当的体育活动促进骨骼生长，借助体育实践活动提升学生身体素质。但就眼下情况而言，初中体育课堂教学现状不是很理想，无法激发学生学习兴趣，因此做好相关研究工作具有现实意义，本文就此展开论述。
        一、选择合适教学内容，激发学生体育活动的兴趣
        初中体育课程教学时，教学要掌握教学对象的情况，选择合适的教学内容，保证篮球课程教学质量。（1）选择具有代表性与针对性的课程内容，整体动作结构与方法难度不大，了解学生情况后选择合适难度的内容，保证学生可以在有限时间内掌握运动方法与技巧;（2）教学内容有助于学生提高身体素质、运动技术、实战技能的各项提高，有助于学生身心健康的发展。
        同时，体育课程本身对练习环节比较重视，因此学生在掌握理论知识以后，需要通过反复的练习才能掌握操作的要领。在落实体育实践教学的过程中，需要重视对学生心理素质的锻炼，通过在课堂上进行反复练习，培养学生坚持不懈的品质，为学生的创新能力的培养提供保障。如，教师可以设计一些比赛。比赛活动的设计可以增强不同小组之间的竞争意识，同时也能锻炼学生对失败的接受能力。通过团队比赛的方式，还能让学生意识到团队意识和协作能力的重要性。在比赛过程中，不同的团队之间都会呈现出不同的优缺点，因此需要及时进行观察总结，老师可以邀请学生进行自我团队点评或者其他团队点评，从而提高学生对自身的全面认识，通过这种方式，才能不断改进，加快创新。
        二、充分利用信息技术，培养初中生团队合力能力
        在初中体育课程教学中，很多老师借助体育明星给学生进行体育理论教学，很多大学生都有自己痴迷的体育明星，而且还会模仿体育明星。因此老师抓住学生对体育明星崇拜的心理，在体育欣赏课中运用明星来教学。
        如，部分学生喜欢中国排球，教师在对排球理论欣赏时，把郎平的比赛视频应用到课堂中，老师在课堂中对郎平的一些比赛技巧和动作进行分解和讲解，在课堂上也可以示范或让学生模仿一些动作，这样学生的积极性得到了提高，也就提高了学生主动学习欣赏理论课的兴趣。老师还可以借助明星训练照片或视频，告诫学生在训练中遇到的挫折和困难就是体育精神，从而培養学生良好的体育精神和体育素养，掌握团队合作技巧;再如，体育教师讲解篮球运动技能时，比如篮球运球方法，可以向大学生简单介绍理论知识，并以身示范让学生对运球动作有着初步了解。接着做分解动作，控制示范速度，让学生可以从多角度范围进行观察，并强调重点动作，加深学生记忆与印象。

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接着引入分组教学方法，让小组内成员掌握动作要领并进行练习，当出现不规范动作时及时纠偏。除此之外，还可以利用角色互换的方法，让学生以老师的角色演练篮球运球的要点。
        三、重视教学趣味性
        初中生对体育锻炼不感兴趣，体育教学效率不高，与体育课中枯燥的教学内容有着十分重要的关系。因此，要提升初中体育课堂的教学效率，教师一定要重视提升初中体育教学的趣味性。在实际教学中，教师可以将游戏教学法引入初中体育课堂教学中，改变以往单一的教学方式，调动学生参与课堂教学活动的积极性。例如，在“立定跳远”的教学中，教师就可以引入“蛙跳接力赛”的游戏，将学生分成几个小组，以接力的方式进行蛙跳，本小组所有学生跳完，距离最远的一组为胜。在这一活动中，由于是以小组为单位进行评比，所以小组中每一成员的表现都关乎小组的荣誉，所以小组中的每一位同学都要动起来，非常有利于初中体育课堂教学效率的提升。同时，新颖的教学方式，有效地提升了课堂教学的趣味性，学生都很比较感兴趣，课堂教学效率自然就高。
        四、建立和谐的师生关系
        良好的师生关系非常有利于初中体育课堂教学效率的提升。一般来说，初中体育教师相对于文化课的教师，更容易让学生敞开心扉。课堂教学中，教师与学生是师生关系，教师负责引导学生参与体育锻炼。在课下，教师与学生可以是朋友的关系，学生在运动的过程中遇到问题可以与教师交流，对体育课堂教学提出建议，也可以与体育教师沟通。通过与学生的交流，体育教师可以了解学生的兴趣爱好，使课堂教学内容更能适应学生发展的需求。学生信任教师，自然就愿意配合教师的教学活动；教师了解学生，所设计的教学活动学生自然就喜欢，初中体育课堂教学的有效性就会得到提高。
        五、重视学生学习反馈
        很多时候，初中体育教师在设计教学活动的时候，出发点往往是好的，但是结果却经常不尽如人意，正如苏轼曾经写过“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，教师很多时候意识不到自己在教学过程中存在的问题，这时候，课后学生的反馈就会发挥重要作用。学生是教师教学活动的直接参与者，对于教学过程中存在问题的地方，学生的感受是最深的，所以，教学活动结束之后，教师一定要重视学生的学习反馈，从学生的学习反馈中发现自己存在的问题，加以改进，进而提升自己的教学水平，提升课堂教学的有效性。
        六、结语
        总而言之，初中生身体快速发育，适当有效的体育活动可以提高课堂教学的有效性。同时，初中体育教师打破常规教学理念的限制，利用多种体育教学方法，活跃课堂氛围，激发学生参与体育活动的积极性，促进自身身体素质的提升。学生保持良好的身体素质，也可以提高其他科目的学习效率。
参考文献：
[1]张洪涛.小组合作学习策略在初中体育课堂教学中的有效运用[J].运动，2015 （18）：106-107.
[2]陆素根.初中体育教学中提升学生主动参与学习建议[J].运动，2014 （17）：116-117.