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STEAM教育理念下中小学创客课程教学模式探析

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月下作者：章万旭

[导读] 基于STEAM 教育理念为基础，在中小学教育教学过程中，将STEAM 教育理念与创客课程教育模式融合，在中小学阶段帮助学生更好的完成学业的探索与知识的追求，随着我国对教育的重视程度不断提高，在教育教学方面，也涌现出来各种新型的教育模式，同时，国外很多高效、便捷的教育方法也逐渐被引进与应用。在众多的教育教学模式中。

温州市龙湾区海城第一小学章万旭

【摘要】基于STEAM 教育理念为基础，在中小学教育教学过程中，将STEAM 教育理念与创客课程教育模式融合，在中小学阶段帮助学生更好的完成学业的探索与知识的追求，随着我国对教育的重视程度不断提高，在教育教学方面，也涌现出来各种新型的教育模式，同时，国外很多高效、便捷的教育方法也逐渐被引进与应用。在众多的教育教学模式中。创客教育属于较为热门的一种教育模式，该教育教育模式在施教过程中，以解放学生天性，培养学生的创新、创造意识，提升学生在创新、创造过程当中的动手能力与实践能力。本次研究中，以STEAM 教育理念为制动，分析在STEAM 教育理念下，中小学创客课程学习模式的效果，以及两种教育模式联合实施的优势之处。
【关键词】STEAM 教育理念；中小学；创客教程；教学模式
        近些年来，随着社会的发展与进步，人们的经济生活水平普遍提升，在满足了基本的生存需求以后，对下一代的教育就更加上心了，在这样的时代背景下，创客文化、创客课程教育理念以及很多国外引进的新型教育措施均有了很大的用武之地。在这样社会背景下，国家教育部门对中小学生的教育也相当重视。在最新的“十三五”规划中，更是提出了“在有条件的地区探索信息技术在众创空间、跨学科学习、创客教育等多方面的全面发展，使得信息化技术对未来高素质人才培养起到引领、支撑作用”。在STEAM 教育理念进入校园、服务中小学生的过程，引进创客教育教学模式，两者相结合，必定成为推动中小学生高素质、高智商全面发展的重要教育措施。
        1 两种教育理念意义剖析
        1.1 STEAM 教育理念
        STEAM 教育理念是一种全面的、跨学科的临床教育模式。以题为名，S 意为科学；T 意为技术、E 意为工程、A 意为艺术、M 意为数学，通过在教育教学过程中，将上述五科互相结合，联合应用，跨课学习，打破学科之间的限制，联通学科素养，以培养综合性人才为基础，从而能够解决实际的问题，促使学生全面发展，为教育事业培养出综合性的人才。
        1.2 创客课程教学模式
        创客教育强调在教育过程中，强化学生的实际操作能力与动手实践能力，引导学生能够利用现有的知识、材料工具以创新、创造的方式帮助自己度过学习难关，并以此在教育教学过程中促进学生创新思维的培养以及创造能力的实践，创客课程教育模式在教育教学中能够更加有效的锻炼学生的随机应变能力、即使思考能力、动手操作能力等，故创客教育在实际应用中，施教重点在于创造，引导学生发散思维，组合思维，从而有效的完成创客学习。
        1.3 两者之间的互通性
        从两种授课教学方式不难看出，两种教学授课方式在一定程度上存在着重叠点与互通性。比如：STEAM教育理念强调全方位的跨科学系，提倡不同学科之间的融合与协同学习，同时在学习过程中因不同学科知识的碰撞而产生新的想法，促进学生多学科发展的同时还促进学生思维能力的开发与应用；创客学习的重点在于创客，对于学科之间的差别并无明确要求，故在学科的综合性提升方面，二者存在相同性。

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        2 以STEAM 为基础教学理念的创客教育教学模式的整体架构
        2.1 教育教学理念展现
        以STEAM 基础教学理念的创客教育的教学理念以提升中小学学生整体学习成绩，借助教育模式的改变，打通各个学科之间的壁垒，以项目制、分组教学的方法，将跨学科、创新性的学习理念贯彻落实，将学科之间的存在的隔阂消除，以其相同点带动学科发展，继而形成整体的学习效果提升。如：以语、数、英三大主科为主，语文学科拉动历史、政治、英语学科的学习，数学学科推动化学、物理学科的发展。美术、体育、音乐陶冶情操，培养艺术价值观念，继而真正的调动全学科的学习与创新。
        2.2采用项目制教学和分组教学，以项目制教学为主，使得跨学科的程度更深，化学科的有形变项目的无形，高频次的成果输出，做出更加具有科技性和趣味性的产品。对学生进行分组教学，使每个学生都能参与其中，并且发挥特长，真正地做到人人参与，都能有所收获。
        在整个教学过程中，教师创设情境，引导学生思考，调动学生主观能动性，让学生积极主动地思考，让学生学会运用不同学科的知识进行不同侧面的思考，让学生作为课堂的主导，教师辅助回忆已学过的知识，引导学生对未学习的内容进行探究，激发学生的学习兴趣，整个过程强调的是每个学生都有所收获。
        3.结语
        现在的时代是人才的时代，在这个时代中，最看重的便是人才的培养，人才培养不仅仅局限于认知、智商、学识，更应该要包含想象力、行动力、协作能力等，因此在人才的培养过程中就需要结合更加适宜的教育教学模式，培养中小学的实践动手能力、创新思维能力、团队协作能力等多项能力，全面提升教育教学水平。依据当前我国对教育的重视程度，以STEAM 为基础教学理念的创客教育教学模式在中小学生中有着极为广泛的发展空间，同时越来越多的中小学生也在接触、实践以STEAM 为基础教学理念的创客教育教学模式。以促进创客教育模式在中小学校园中的普及与应用为重点，本文通过分析创客教育、STEAM 教育理念，并提出两者相结合的先行措施，并以此为基础，进行教育实践，在实践中进一步发现两者时间的共同点与叠加点，从而促进以STEAM 为基础教学理念的创客教育教学模式的发展与创新，为我国中小学生提供更加便利、高效的教育教学模式。
【参考文献】
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