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实现师生积极互动，共创小学高效课堂

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月下作者：刘永莲

[导读] 师生互动是教育界一个永恒的话题。随着新课程理念的传播，教师不再是冷冰冰的授课机器，教师和学生都是有思想、有感情的活生生的人，打造师生互动的高效课堂符合当前教育理念，不仅能够让学生更高效地学习，而且还有利于小学生德育的培养。

青海省门源县东川镇寄宿制小学刘永莲

摘要：师生互动是教育界一个永恒的话题。随着新课程理念的传播，教师不再是冷冰冰的授课机器，教师和学生都是有思想、有感情的活生生的人，打造师生互动的高效课堂符合当前教育理念，不仅能够让学生更高效地学习，而且还有利于小学生德育的培养。下面我们就如何打造高效的师生互动的小学语文课堂提出若干建议。
关键词：小学语文；师生互动；高效课堂；策略
        伴随着教育方式的全面改革，小学教师们也在积极地寻找着提高课堂教学效率的方法。小学生的年龄较小，对家长的依赖性还比较强，这就导致小学生在学校学习的时候比较畏惧教师，有问题也不敢向教师请教。为了增强学生与教师的亲近感，教师们就要在课堂上与学生有更多的互动，让学生们由对家长的依赖转变为对教师的依赖。所以，本文就增强小学语文课堂上师生互动的策略进行浅谈。
        一、利用问答，增强师生互动
        在小学阶段，学生们与教师进行对话是增强互动的好方法，因此在语文课堂的学习中，教师与学生的问答来增强互动也是非常好的一个方法。在上课之前，教师可以先根据本节课学生们需要学习的文章来设计几个简单且很容易就在文章中找出答案的问题，在上课的时候，教师先让学生们将文章通读一遍，再依次问学生们自己在课前准备好的问题，让学生们根据课文对教师所提出的问题进行回答，教师通过这样问答形式的互动，不仅可以调动学生阅读语文文章的积极性，还能使学生与教师亲近，提升学生们对语文文章的理解能力。
        例如，在学生们学习《田忌赛马》这篇课文的时候，在上课时首先教师可以让学生们先把整篇文章读一遍，然后问学生两个问题，先问学生们为什么在第二次赛马的时候田忌能取得胜利呢？学生们需要回答因为田忌改变了马上场的顺序。然后教师再问那为什么田忌知道这样就能胜利呢？学生们回答因为孙膑分析了马的能力，给田忌出谋划策。在问完这些问题后，教师再做一个假设，假设田忌第二次没有听从孙膑的意见把马的出场顺序调换，那他还能取胜吗？让学生们根据这个假设说出自己的想法，教师与学生们一起讨论是否能取胜，通过这个假设，教师可以将田忌取胜的关键点传达给学生，让学生通过对教师所提出来的问题来发现整篇文章的主体，这样一问一答的方式，不仅可以增加学生与教师的互动，拉近学生与教师之间的距离，学生还能通过教师的问题与自己对问题的思考，增强自己的思维能力，为学生在以后的语文学习中打下基础。

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        二、创设情景，增加师生互动
        在小学语文的文章里，有很多文章对于学生们是比较难理解的，在教师与学生互动较少的情况下，就很容易出现学生对文章有问题，却不去问老师，进而使得问题一直遗留下来的情况，最后对学生的语文学习造成一定的影响，所以，教师就可以通过创设情景的方式增强学生对文章的理解能力，且使得教师与学生的互动次数变多，在上课的时候，教师可以针对文章的内容创设一个情景，把学生们都代入到情景中，让学生们在情景中学习，与教师进行互动。
        例如，在学生们学习《自相矛盾》这节课的时候，教师可以先让学生们把文章读一遍，然后自己扮演卖盾的人，选出一个学生扮演买盾的人，学生通过对文章的理解，与教师配合把这个自相矛盾这个故事表演出来，在表演完之后，教师可以再邀请两组同学上来表演，最后，教师再对这篇文章进行讲解。通过教师与学生的表演，可以使学生把教师当成自己的伙伴，增加师生互动，还能使学生在生动形象的表演里理解到文章所表达的含义，令教师的讲解可以收到事半功倍的效果，使学生对语文的学习兴趣更高。
        三、利用比赛，增加师生互动
        在小学生这个年龄，学生们的好胜心还比较强，所以，教师们在上课的时候就可以抓住学生们的这个特点，在课堂上通过一些小比赛，来增加师生之间的互动。在上课之前，教师可以依据本节课学生们需要学习的知识来找到一些合适的小问题，尽量把每个知识点都包括在内，在上课时，教师先宣布规则，将学生分成几个小组，通过教师提出的问题学生们进行抢答，答对的组加分，没有答对的不加分，在抢答完之后，教师再对得分最多的组进行奖励，这样不仅可以使学生与教师的关系更加亲近，还能使学生们对学习语文充满积极性。
        例如在教师讲人物的描写方法这节课的时候，教师就可以先把学生分成三组，让学生们回答都有哪些描写方法，说出一个描写方法，给这个小组加一分，再让学生们根据学过的文章举例，给回答正确的小组加分，在学生们都回答完之后，教师再根据学生们举的例子给学生们讲解人物的描写方法。通过这样的小比赛的形式，不仅可以激发学生们在课堂的活跃度，还能使学生们的思维更加活跃，学习语文更加积极。
        在小学阶段的学习中，学生与教师的互动是必不可少的，但由于学生的年龄较小，对教师有一定的畏惧心理，在这种时候，就需要教师通过课堂增加与学生们的互动。在上课的时候，可以通过创设情景，与学生一问一答的形式进行互动，这样不仅可以拉近教师与学生之间的距离，还能使学生在与老师互动的过程中提升自己。
参考文献：
[1]刘花.课堂教学中师生互动有效性问题浅探——以小学语文教学为例[J].文教资料，2007（01）.
[2]袁小静.师生互动构建和谐阅读课堂——以小学语文阅读教学为例[J].中华辞赋，2019（05）.