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浅谈小学班级管理中渗透价值观教育的思考与研究

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月下作者：林晓

[导读] 小学的教育越来越受到大家的重视，班主任的管理方式也要做到既有效又创新。随着新课改的逐渐实施，传统的班级管理方式已经不再适用，班主任作为任课老师，同时也是一个班级的大家长、主心骨，一定程度上决定班级管理的好坏。

龙湾区上江小学林晓

摘要：小学的教育越来越受到大家的重视，班主任的管理方式也要做到既有效又创新。随着新课改的逐渐实施，传统的班级管理方式已经不再适用，班主任作为任课老师，同时也是一个班级的大家长、主心骨，一定程度上决定班级管理的好坏。
关键词：管理;有效沟通;班规
        一个班级管理得好不好不仅对学生的学习成绩有一定的影响，还在一定程度上影响着学生的身心健康。有效的班级管理，有利于提高学生们的凝聚力，增加学生的班级集体荣誉感，为学生创造良好的学习氛围和学习习惯，实现学生的全面发展。
        1.搞好班级管理，良好的师生关系是前提条件
        1.1要热爱学生。现在，由于家庭和社会等原因，孩子越来越表现出以自我为中心，缺乏与人交往的经验，同学之间常常为小事而争吵，吃了亏也决不罢休。而且由于社会越来越先进，孩子也显得越来越聪明和成熟。作为班主任，不能简单粗暴的管理和思考，而要从内心去爱孩子，要相信每个孩子都能成为一名好学生，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的所思、所想、所需。有时，一个微笑，一句话语，都有可能改变孩子的一生。爱心，如一缕春风，吹进孩子们心灵，如丝丝春雨，滋润孩子们心田。在爱的教育管理下，一个个学习标兵如雨后春笋般的破土而出，一张张纯真笑脸如雨后山花般烂漫开放。
        1.2要亦师亦友。出了热爱学生，班主任更要与学生成为朋友，要放下架子，不能过分自尊，更不能抱着与学生斗的心理，让学生们感受到你的真诚，让学生敢于向朋友一样表达出自己的真实感受。这样才能让孩子们信任你，喜欢你，乃至于愿意服从班级管理，做一个优秀的学生。
        1.3要公平公正。在工作中，班主任也要平等地对待每一位学生，绝不偏心，不能因为学生的成绩不好、调皮捣蛋、衣着习惯等对学生有所偏爱，要以平等心、平常心对待学生，走近学生的心灵，站在学生的角度看问题，才能将心比心，搞好班级管理。
        2.搞好班级管理，严格的班规班纪是基础保证
        无规矩不成方圆，俗话说得好“国有国法，家有家规”，一个班级同样是一个集体，要这个集体正常有序的运行，就要制定相应的规则，这也是管理班级的一个关键。班规的制定非常重要，班主任要根据班级学生的特点和当前的形势任务或者是采取民主的形式制定班规，班规是一种导向，让学生知道什么能做，什么不能做，甚至达到树荣辱，知礼仪，促德育的目的。
        3.搞好班级管理，优秀的班干队伍是关键环节
        一个管理良好的班级，一定是班主任在与不在一个样，能够达到自治的班级，很多班主任发现，学生上自己的课时，安分守纪，到了任课老师的课就是一团糟，学生只是惧于班主任的“淫威”，其实，这与班级没有一个好的班干部队伍和班级结构有很大关系，班级的管理工作离不开班干部的配合，班干部队伍是班主任的左右手，好的队伍可以大大减轻班主任的工作任务。

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同时，班干部的选择和配备也是非常重要的一个环节，选择班干部要根据他们的特长、爱好、表现等等方面综合考虑，不能一味的注重成绩，要贤者居之，可以说班干部是一个班级的榜样和标杆，只有选好了班干部，才能真正发挥他们的作用，另外，学生大都表现出喜欢当班干部，有的是觉得有面子，有的是真正的喜欢，当上班干部后，对自己的言行也会有一定的约束，班主任可以根据学生的状况，增加和减少班干部的数量，其实，当大多数的学生都成为班干部的时候，就代表优秀的学生越来越多，班级自然而然就好管了。
        4.抓好常规管理，培养学生能力
        小学生是树立学习习惯和行为规范的关键时期，对小学生实行常规管理可以让小学生从小养成正确的习惯，这对学生以后的发展会有深远影响。老师可以在各个层面引导小学生行为规范的养成，比如每天的晨读时间，老师要求学生在读课文时的姿态和语气都要有讲究，按照正确的方式进行朗读，让学生养成坐姿挺直、富有感情的晨读课文，在写字时也要注重字体的好看，从小打下写一手漂亮字的习惯，听别人说话时不要可以打断、上下楼时也要靠右行驶、不追逐打闹、在活动中也要有秩序和规则，老师一点一滴灌输生活中的道德守则，让学生逐渐养成自律的行为，做一个文明礼貌、遵守秩序的人。
        5.“开放式”管理策略
        班主任是一个班集体的主心骨，操控着班级的整体方向，每天需要完成的任务非常多，还不能影响自身的教学要求，班主任可以采取开放式管理模式，让学生扮演班主任的角色，每人轮流当一天“管理者”来解决班级一天里琐碎的事物，这样可以减轻自己工作上的负担，也能让学生体验一下班主任的辛苦，从而间接理解老师一天的不容易，在以后的学习上会更加的努力。开放式管理每个学生都能参与到管理中，可以激发学生的兴趣，努力做好自己的班主任工作，在一天的班集体管理中发挥自己的管理能力，成为一名优秀的“小班主任”，学生在放学前发表一下对当天扮演角色的感言，说一下自己在管理上的优缺点，反思自己的管理行为，让同学根据表现提出意见，学生在经历一天的角色转换后，会有很大的收获，是一种很好的自我教育方式。
        6.安全意识习惯的培养
        小学生安全意识薄弱，在日常很多行为上都存在安全隐患，加强对学生的安全意识培养也是班主任的任务之一，让学生养成安全意识行为，就要像学生介绍各种安全方面的知识，尤其是生活中经常遇到的危险行为，可以运用对媒体向学生展示不同危险场景该及时采取的应对措施，怎样加强防范可以把危险降到最低，也可以开展安全方面的主题班会，让学生自己搜集安全小常识，了解更多安全方面的知识，学校不定期进行安全演练，让学生知道面对危险时该如何解决，保护自己的珍贵的生命。
        总之，我觉得要班级管理没有固定方式和方法，要通过班主任的不断发现和创新，但前提是不变的，那就是要对每一个学生充满爱心，真诚的、公平公正的对待学生和他们的家庭，用自己的一言一行和人格魅力去感染学生，与学生建立一个良好的师生关系，从学生素质的全面发展着手，班级的氛围就一定会和谐、融洽，班级管理就会井井有条。
参考文献：
[1]王慧君.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术.期科教导刊,2014.6期.
[2]朱翠珍.抵达理想而丰满的境界——班级管理之我见[J].陕西.