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论高中班主任的德育管理策略

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月下作者：林庆旺

[导读] “师者，所以传道受业解惑也”在古代，求学的人都会拜品德高尚，学识渊博的人为师，老师为他们传授道理，教授学业，解决困惑的人。一个真正的好老师不仅能够在学识上帮助学生，共同工在品德上成就他们。

浙江省温州市苍南县宜山高级中学林庆旺

摘要：“师者，所以传道受业解惑也”在古代，求学的人都会拜品德高尚，学识渊博的人为师，老师为他们传授道理，教授学业，解决困惑的人。一个真正的好老师不仅能够在学识上帮助学生，共同工在品德上成就他们。
关键词：高中班主任；德育管理
        要想让高中德育主题活动对学生产生切实性的德育教育价值，班主任教师在日常德育教育过程中就一定要从学生的实际生活为出发点，开展一些可以解决学生成长与学习问题的德育主题活动，以此让德育主题活动更具针对性，让学生通过主题活动的参与有效地提升自身的道德素养与价值观念，提高高中德育教育的实效性。例如，在高中德育教育中培养学生良好学习习惯时，面对思维逐步成熟的高中学生，教师就可以先了解他们在学习习惯养成过程中所遇到的问题，然后再开展针对性的德育主题活动。虽然高中阶段的学生已经有了相对成熟的学习思维，但是由于高中是学生人生中的一个重要转折点，在这个阶段学生除了需要面对繁重的学业压力以外，还可能会受到来自父母、教师以及社会的压力。长时间被这些压力困扰，学生就很容易产生一些消极的负面情绪，这不仅会阻碍学生良好学习习惯的养成，还会严重地影响到学生的心理健康。
        1.高中阶段德育工作中存在的问题分析
        1.1对德育工作的重视不足。高中老师最重要的任务是提高高考成绩。此外，部分学校将高中班主任的绩效和学生考上大学的数量等同起来。这使部分高中教师花更多的精力和时间来监督学生的文化课成绩，在学习文化课程时，忽略了对学生的道德教育。
        1.2德育工作内容陈旧老套。道德教育的内容是指用来塑造学生道德社会意识形态的政治规范和法律道德的综合内容，涵盖了爱国主义教育，理想主义教育，集体主义教育，劳动教育，民主教育，法律教育，科学世界观和生活前景教育等各个方面。因此，德育的内容非常广泛，给高中班主任的德育事业带来了很大的困难，并在德育事业中产生了问题。示例：进行理想教育时，过多地关注学生的理想教育，当他们认为高考是惟一的理想时，会给学生增加心理压力，而且高中生正处于青年期，喜欢张扬个性，独立意识较强。这种德育方法会激起学生的反抗，不仅会帮助学生健康成长，而且会大大降低德育的教育效果，达不到德育的期望。
        1.3对德育工作的复杂性认识不够。高中生基本精力充沛，兴趣广泛，因此对待事物的心理自我调节和认知能力较低，行为的自我控制能力较弱。这个阶段的学生对待外部变化是非常敏感的，并且容易受到社会各方面环境的影响。因此高中的德育工作很复杂，班主任的德育工作有很多困难，但是部分班主任对此并不重视。仍然有更多的人在课堂上依靠思想政治课老师的教育来提高学生的德育水平，仅仅通过道德教育来指导学生是不够的，他们还没有采用各种影响道德教育过程的复杂形式的道德教育方法。鼓励学生，正确形成学生的三观。

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        2.新时期高中班主任德育教育的开展路径分析
        2.1为人师表，加强修养。班主任作为一个班级中的主要领导，不仅负责学生的学习，还要对学生的思想教育起着一个很重要的作用。古语有言“修身齐家治国平天下”讲的是想要做大事，首先要从修养自身开始，由此可见一个人的自身是修养是多么重要。作为班主任想要从事好德育工作，就要从自身做起，以身作则，为学生起到一个模范作用。孔子作为古代有名的思想家，教育家他对学生的教育和引导都是积极向上的，并且推出了儒家思想，教育学生要仁义礼智信，培养好的道德习惯。在学校，班主任也可以定期开展德育交流会，向德育工作做的好的教师进行交流学习，集思广益，共同探讨怎样才能做好德育工作，培养学生拥有一个好的道德品质。读好书、学习儒家文化、传承中国优秀的传统文化和优秀思想，定期开展班会对学生进行品德上的教育。
        2.2坚持以生为本，建立合理的德育管理目标。在教育和管理过程中，班主任的能力与学生学习技能的发展和未来发展密切相关。教师需要根据其原有的素质和能力来阐明自己在德育中的主导地位。在合理的指导和培养下，将训练学生养成良好的行为习惯，具有全面知识和技能。在进行道德教育之前，班主任必须了解学生的学习状况和素质，记录学生的档案，同时与学生的父母和学校进行良好的沟通，并以此为基础进行道德教育。
        学生是德育的主体，学生通过德育这一道德教育的终极目标，得到了较好的思想发展和良好的人格训练。教师应在教师管理过程中以此为基础。早期接受调查的学生的实际情况是为学生设定德育目标，应将其具体制定为长期目标，中期目标和短期目标。随着每一次道德教育活动的发展，一段时间内学生成长的变化和短期目标可能会有所不同，并且学生可以通过总结每项活动的进步并持续实现自己的目标来提高水平，对德育活动充满热情。
        2.3注重隐性教育，减少单纯枯燥的说教。隐性教育是提高高中德育工作质量和效率的有效途径，从班主任的角度来看，所谓的隐性教育主要是指从自身的言谈举止以及班级内积极氛围的营造入手。在课堂老师的指导和影响下，学生可以养成正确的行为习惯，并在课堂学习氛围的影响下积极主动地学习。首先，班主任通过提高技能，改变过去学生学习中的不良习惯，鼓励学生主动行动。良好的行为是通过班主任的指导获得的。特别是，班主任老师可以从比较好和坏的行为习惯入手，让学生建立积极的学习和模仿感，并增强他们的管理技能。其次，可以从建立阶级文化开始，营造一种阶级氛围。鼓励学生参加课堂活动，包括课堂活动和学校组织的课外活动，并在学生参与过程中增强学生的合作意识和集体观念。
        总而言之，班主任是一个班级的核心人物，班主任的教育工作怎么样很大程度决定了学生怎么发展。作为班主任，在教育学生时，应该先审视自己，提高自身修养，对学生的教育以德育为主，立德树人，修德立基。用一种积极乐观的教育方式引导学生，培养学生在进入社会之前形成一个正确的世界观、人生观、价值观。
参考文献：
［1］邓黎.“至诚”德育体系下学校心理健康教育的理论研究［J］.发明与创新（职业教育），2020（09）：83.
［2］华鸣亚.新时代背景下中职班主任德育工作开展措施［J］.发明与创新（职业教育），2020（09）：88.