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高中通用技术教学中如何培养学生的实践能力

发表时间：2021/6/8 来源：《现代中小学教育》2021年5月下作者：李秀丹

[导读] 高中阶段作为学生时期的一个重要的上升阶段，对于学生走进社会启程这一个至关重要的阶段。对于高一高二的学生来讲，他们已经积累了足够的知识水平也经历了一些来自社会的考验。

永嘉县上塘中学李秀丹

摘要：高中阶段作为学生时期的一个重要的上升阶段，对于学生走进社会启程这一个至关重要的阶段。对于高一高二的学生来讲，他们已经积累了足够的知识水平也经历了一些来自社会的考验。高中生再向成人过渡的这一个过程中缺少一些相应的人生阅历，对实际生活中存在的一些问题并没有亲身经历，因此部分高中生只会纸上谈兵却不能把学到的知识运用到实际生活中。高中的通用技术这门学科作为一门实践性比较强的综合学科，对于学生发现生活中的问题然后解决问题有着很强的引导作用。加强学生的实际应用能力，促进高中生的综合素质能力的提升。
关键词：高中通用技术；实践能力；实际生活
        实践是检验真理的唯一标准，是人们改造客观世界的活动，促进人类的生存和发展。高中教师应该重视起对于学生动手实践能力的培养，不能只是教授学生书本上的一些大道理，学生却不知该如何实践。通用技术的教师应该时刻围绕这门课程“立足实践、勇于创新”的教学特色，对学生进行全方面的教学。对课程进行一些大胆的改革创新，培养学生的动手实践能力。鼓励学生大胆的对自己的想法进行相应的证明和实践，激发学生的好奇心，并且进行不断地探索。下文是针对高中通用技术教学中如何培养学生的实践能力的一些浅析。
        1.利用实验设备，使学生掌握基础工具的运用
        一些简单的工具的运用对于学生解决生活中的一些问题以及学生在进行复杂的操作时所要掌握的一个基础的能力。因此学生需要在保证安全的情况下十分熟练的掌握好实验室中一些基础的通用设备和通用装备。比如测电笔、扳手、螺丝刀、电表等一些基础的实验室用品。让学生通过自己动手实践，逐步掌握好这些工具的使用，在进行实际操作时，不会因为基础工具的不熟练而造成不必要的失误，提高学生的动手操作的能力，提高效率。
        例如，教师可以让学生在课上以小组的形式进行一定的动手操作。教师可以把五六个学生分成一个小组，每个小组分配一套相应的实验工具。在进行指导操作时，教师要先给学生讲解清楚相应的细节以及学生需要注意的事项，确保学生因为操作不当，引发安全问题。学生在进行实验过程中，教师在旁边进行相应的指导。教师这样做既可以锻炼学生的动手实践能力，又可以把课堂还给学生，激发学生的积极性。
        2.在通用技术教学中进行拓展，培养学生的创新实践能力
        在高中阶段教师对于学生创新思维的培养，也影响着学生在动手实践中的效果。学生在通用技术中的创新是激发学生进行实践动手的一个重要的举措。教师在课堂上也要重视学生发散思维的养成。教师可以利用多媒体对一个实验原理进行相应的解释和演示，鼓励学生利用相应的原理设计一个相应的模型。让学生通过自己的理解进行相应的设计，在制作过程中也会让学生对平时不太注意的一些细节，进行一个相应的练习，来激发学生的创新能力和实践能力。

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        例如，教师在课堂上给学生进行一个实验原理的解说，让学生先通过自己的理解，通过计算测量先画出相应比例的设计模型。再让学生在图纸的一些关键部分进行一定的文字解说。教师通过检查测算对学生的设计方案，提出相应的改造的要求。当所有学生的图纸都合格了之后，让学生根据所掌握的设计原理，联系生活设计出一款能够应用于生活中的一个模型。激发学生的创造性，在原来的基础上进行大胆的猜测和创新，以此提高学生的发散思维和创造力。
        3.选择合理的实践项目，不断落实对学生实践能力的培养
        在进行实验课程中，学生的积极性在整节课的过程中，起着决定性的作用。学生作为课堂的主体，学生的参与度也会受到教师教学内容的影响。因此，在进行课堂实验之前，教师需要进行一些合理的实践项目，引导学生激发学生的兴趣。让学生可以对实践项目进行深入的探究，锻炼学生的实践能力。教师在选择实践项目时也应该考虑到所选择项目的实用性、难度以及应用性。保证所选项目的操作性能保证项目能够成功的完成。
        例如，教师在进行课前准备时，可以先选择几个实用性比较高的实践活动。在课堂上让学生进行投票选择。选出学生投票最多的那个实践活动作为本节课的内容。教师在课堂学习之前要先明确一个学习目标，保证学生完成学习之后，可以有一定的收获。教师要紧紧围绕学习的主题，来提高学生的动手实践效率。
        4.在通用技术教学中渗透职业生涯规划教育的可行性
        通用技术学科核心素养主要包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力五个方面。学生在课程学习中，能够形成初步的系统与工程思维，发展创造性思维，养成实事求是、严谨细致、精益求精、追求卓越的工作态度，培育工匠精神，增强劳动观念，具备初步的职业规划和创业意识。同时通用技术教学内容包含的发现、分析和解决问题的能力、系统规划与比较权衡的能力、识读与绘制图样、有创意的设计以及简单的加工制作技能等都是学生无论在未来生活还是职业生涯中都必不可少的重要技能。学生在对这些技术、技能的学习过程中，经历和体验了技术设计、技能习得、技术试验、方案物化、设计评价等形式多样的技术实践活动。这些活动为学生提供了丰富的动手动脑、创新实践的机会，有利于学生逐步培养自己的专业兴趣，挖掘自己的职业潜能，并不同程度地形成和发展自己的职业技能，为今后的生涯规划打下良好的基础。
        综上所述，对于高一高二的学生来讲，在通用技术中逐渐培养加强学生的实践能力，可以帮助高中生加深与各学科之间的融合。促进学生各学科之间的协作能力，为学生以后的发展奠定坚实的基础。实践作为一切活动的基础，通用技术是帮助高中生进行实践活动的一个有效的渠道，在课堂中教师要尽可能地帮助学生发现技术课堂地趣味性。让学生更加地贴近现实生活，可以有效地解决一些现实生活中所遇到地问题。激发学生地创新能力，让高一高二地学生能够在繁忙地学业之余发现动手实践的乐趣，应用自己学到的知识来解决问题。
参考文献：
[1][美]R.J.斯腾伯格.成功智力,M,.吴国宏等译.上海:华东师范大学出版社,1999.
[2]刘磊,傅维利.实践能力:含义、结构及培养对策,J,.教育科学,2005(3).