索朗姐 （四川省阿坝州藏文中学 四川 阿坝 624000）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2021）03-009-01
一、初中语文中的人文教育
人文教育主要包括以人为本、尊重人和体现人的价值等等内容。而在教育中，尤其是语文教学中，人文内心不同，其意义不尽相同。为了又快又好掌握初中语文中的人文教育除了要精准把握时代特点，还应从传统人文教育中汲取养分。初中语文人文教育在我国有悠久的历史，可以追溯到春秋战国时期。笔者认为：所谓的人文就是一种文明程度，在儒学、玄学等等思潮推动下，内容日益丰富，形式日益多样。尽管这些思潮时代不同，但都是立足于道德、文化教育等等方面，这些传统人文教育为现代的人文教育提供借鉴意义。
二、初中语文人文教育内涵
人文教育不仅是对真善美的不懈追求，更是尊重人，彰显人的价值一种关爱之情，其内涵以人为本。初中语文为社会培养高素质人才，他们走上岗位后需要用扎实的知识应对工作。为此，在初中语文教学中渗透人文教育具有重要的理论意义和现实意义。
（一）爱心教育
每位学生都承受着沉重的学习负担，尤其是后进生，他们渴望得到教师的关爱，在学习中得到帮助。为此，初中语文人文教育应首先实施爱心教育，秉承“全心全意为学生服务”教育理念，以更多的爱心对待每位学生，及时和有效缓解他们不良的学习情绪
（二）责任教育
责任无论是对于每个人，还是每个行业，都是恪守的准则。对于初中生而言，责任教育是其内涵之一。对于一名教师而言，第一要务是对学生负责，无论是课堂学习还是现实生活，都应做到细致、负责、全身心投入，这是对学生的一种尊重也是对教育事业的一分虔诚，有鉴于此，为了把初中生培养成一名责任感强的人，应重视语文人文教育
（三）乐于奉献
一旦提及奉献，往往令人钦佩。从古至今，那些具有奉献精神的人受到后人广泛称赞。乐于奉献是每位教师的首要责任，作为一名教师，奉献精神不可或缺，在课堂上，学生学习成绩差，在生活中遇到困难时，学生什么时候需要教师，教师就应在第一时间出现在学生面前。作为一名教师，应当具备全心全意为学生服务的奉献精神，这种精神应该得到继承和发展。初中语文教师应有意识有步骤培养学生奉献精神。
三、初中语文人文教育现状
（一）初中生对人文教育认识不到位
通过课堂观察和课下走访得知：一些初中生能够意识到人文教育的作用，但缺乏专业知识，他们的思维僵硬，许多初中生上学的主要目标是掌握更多知识和技能，他们往往把人文教育放到无关紧要的位置，这种片面的认识有待改变。
（二）初中语文人文教育形式单一，教师教学能力较低，教学目标不清晰
长期以来一些初中语文教育模式过于注重知识传授忽视人文教育，过于凸显知识传承，忽视人文教育在初中语文教学中的重要性，没有正确处理知识传授和人文培养的关系。为此，在初中语文教学中，在单一教学形式中，教师教学能力低下，语文课程是由非专业毕业的教师担任。这给培养学生语文素养带来不利影响，同时也丧失人文教育的土壤
（四）缺乏良好的人文教育氛围
氛围能影响一个人，甚至能改变一个人。不仅是学生，就连教师都对语文存在一种误解，由此一来造成学生片面的学习观，只要掌握专业知识就能高枕无忧，当教师和学生都不重视人文教育时，那么，何谈有一个良好的人文教育氛围呢？这给人文教育有序和高效开展带来消极影响。
四、强化初中语文人文教育的途径
（一）树立先进教育思想，改善教学模式
时代在进步，经济在发展，单一技能的人才已经不适应社会发展需求。现代化人才应是德智体美劳等等方面全面发展。为此，初中语文也应与时俱进，树立先进的教育思想，改善教学模式，打破教育束缚，而不是单一的传授知识。初中语文教师应首先让学生明白人文教育的重要性，定期邀请专家学者走进课堂为学生解疑答惑，让人文教育在学生心目中开花结果，定期开展内容丰富和形式多样的活动，让学生全方位和立体化感受人文教育。为他们人际交往能力和语文素养提高打下坚实基础。
（二）增强初中语文教师教学能力，优化教学
自古以来，我国都重视教师的模范引领作用，为了更好的实施人文教育，应首先建立一支政治觉悟高、思想先进、能力强的师资队伍，这需要学生大力引进和重点培养，为了贯彻人文教育，教师的言传身教作用不可或缺。作为一名初中语文教师，只有具备良好的师德才能赢得学生敬重，起到亲其师信其道的作用，此外，教学内容丰富、课堂气氛活跃，高素质的教师队伍除了可以从外校引进外，学校还可以组织学生参加高水平的研讨会，强化不同层次教师互动，为教学优化打下坚实基础。
（三）开展内容丰富和形式多样的校园活动
初中语文人文教育一个主要目标在于培养高素质人才。为此，为了进一步发挥语文人文教育作用，应贴近学生实际情况，学校可以开展内容丰富和形式多样的校园活动，为学生展示才智提供契机。比如：开展人文知识宣传比赛，除了要普及专业知识外，还要重视语文的运用，学校还可以组织学生写日记，让学生记录自己在生活和学习中的所见、所闻和所想。或者组织学生观察专业视频，让学生在接受人文熏陶的同时感悟语文魅力。依托这些内容丰富和形式多样的校园活动，巩固学生所学知识，提高学生对知识理解和运用能力。