李小彬 （四川省双流艺体中学 四川 成都 610200）
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2021）01-077-01
教学评一背景下对初中数学章头课进行设计具有重要的理论意义和现实意义。作为一名初中数学教师，笔者深有体会，依据自身教学实践，同时汲取同行教学成果，特从以下几点进行探讨，权做引玉之砖，以期为诸位同仁一些启迪。
一、章头课是教学情境理论指导下，贴近数学教学改革的需求
上世纪九十年代，全球数学课程改革以和现实联系为主要特点，注重数学情境的设计，重视数学应用性，进入新世纪以来我们实施的基础教育改革，编写的教材有诸多版本，这些版本的显著特点在于把情境教学贯穿其中，情境作为一种主要的教学方式被广泛运用于各个教学环节中，尤其是以教学评一背景下，通过章头展现数学概念、思想方法、数学运用，以大量形象生动的素材辅助课堂教学，以教学评一导入问题，激发学生以更加积极和开放姿态参与学习活动，形成一种全新的教学吗欧式，极大激发学生学习兴趣，让学生亲身体验数学知识和生活千丝万缕的联系。
二、教学评一背景下初中数学章头课现状
1.教师对章头课实施情况
通过课堂观察课课下走访得知：章头课对教学质量提高所起到的作用，百分之三十的教师信心满满，百分之五十的教师认为，勉勉强强，百分之二十的教师认为作用较差。而对于章头课在课堂教学中运用的情况，百分之三十的教师经常使用，百分之五十的教师偶尔使用，百分之二十的教师从来没有使用。由此可知，大多数的教小事对章头课持有正面的态度，而在课堂运用中较少，几乎没有教师能创造性使用，并对此进行深入研究和广泛实践。由此可知，章头教学理念已经走进教师视野中，然而在理解和运用上不足。
2.章头课在教学运用中现状、
章头课在课堂教学中运用在一定程度上改善了以往课堂的单一和陈旧，归根结底在于章头课具有与时俱进的特点，紧密联系生活，得到了教师和学生的认可，然而在实际运用时问题较多。比如，一些生活化的例子信息量大，给学生理解和运用带来较高难度，此外，其操作性高低。是否适合学生认知特点、是否激发学生学习热情，是否影响教学目标等等情况不明朗
尽管笔者进行简单的调查，然而却能从中发现数学教师对章头课的态度，许多数学教师意识到章头课说起到的积极作用，对章头课困惑集中体现在如何彰显其优势，为此在教学评一背景下对初中数学章头课设计具有重要的理论意义和现实意义。
三、教学评一背景下优化初中数学章头课措施
笔者认为，课堂是否生动有趣直接影响到课堂教学质量，为此，以教学评一背景下，深度开发章头课在课堂教学设计和价值，为教学质量提高起到锦上添花之效果。
1.章头课为学生提供适宜学习环境，让复杂的数学知识变得生动，有利于提高学生认知水平
数学教材一大特点在于知识的复杂性，由此导致学生产生厌倦和恐惧心理，许多学生不了解数学知识的来源，更不知道数学知识的实际用途，而章头课立足于生活，以学生熟悉的生活事物引出新内容，深入浅出的阐述数学知识的形成背景。
2.章头课开拓学生眼界，让学生在章头课先进思想引领下，提高学习能力
思想方法是教学的根本所在，而加深理解和灵活掌握思想方法是学好数学的主要途径，数学教材中一些章头直接阐述一些重要的思想方法，让数学的图形和数字得到完美融合，极大拓展学生思维深度和广度。
3.章头课的科学性、人文性、情感性特点为学生数学素养提高打下坚实基础
章头课以真实和生动的画面展示数学内容，那些丰富画面让学生置身其中，教师依托章头课对学生实施美育，有些章头课阐述了我国古代数学的伟大成就，培养学生爱国情感，帮助学生树立学习自信心，另外一些章头课蕴含着辩证思想，为学生正确的世界观、人生观和价值观打下坚实基础。有鉴于此，章头课对学生数学素养提高起着不容小觑的影响。
4.章头课对整体引领提高学生认知结构
章头课介绍了教材的重点和难点，各个单元知识之间联系，增强旧知识和新知识联系，让孤立的知识融为一体，章头课有利于学生整体上把握各个单元内在联系，让学生从整体视角看待教材，提高学生认知结构。
5.章头课弥补语言文字的缺陷，提高教学质量，其具有的形象性和生动性，激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，提高学生理解和记忆能力。
6.章头课为学生带来美感同时引领者整本教材重任
章头课是学生学习整本教材的一个很重要资源，是整本教材知识的联系点，有鉴于此，一些优秀教师运用章头课开发教学新资源，通过章头课延伸知识，帮助学生确定学习目标和学习方式，让学生形成学习自信心，为学生提供一个良好的学习开始。
7.精心设计章头课是提高教学质量的主要形式
现代教育教学研究表明：直观和生动是提高教学质量的有效途径，有利于激发学生学习兴趣，开发学生潜能，加深理解和深刻记忆。笔者认为，学生对那些直观和生动的内容相对于静止和抽象的知识记忆力更强，为此，数学教师要重视直观和生动教学，设计章头课表面看是方式问题实际是关系到对知识认识程度，影响到教学质量提高，为此，精心设计章头课是一个至关重要的一环。
四、小结
教学评一背景下初中数学章头课设计任重而道远，其策略研究和实践需要精细化，以期为初中数学教学质量提高起到锦上添花之效果。