梁叶华
广州市番禺区市桥富都小学）
摘要：在政府大力推动生态文明的政策之下，很多学校开始响应“绿水青山就是金山银山”的政策号令，我们既要发展经济，建成小康社会，又不能以环境毁坏为代价。因而，对于现阶段当中水资源治理问题，就需要采取多样化的方式进行有效的解决。因而，本文以“污水净化”为研究对象，对于“如何开发污水净化STEM课程”进行深入探究。
关键词：污水净化；STEM课程；资源利用
引言：将“污水净化”加入到实践研究当中，从项目设计以及学科理论知识方面进行深入探究，依托企业和高校之间的相互合作，为污水净化引入STEM课程的核心理念，更好的培养创新型人才。因而，本文对于如何开发污水净化STEM课程产生了以下见解：
一、完善基础教学体系
随着新时代教育制度的不断改革，教师要逐步的完善基础领域的教学。在传统的课本教材当中，只包括了废水处理的知识内容,这些知识对于现阶段的污水净化已经不能够有效的显著的效果，在教学实践当中，严重存在基础教学内容的不足。传统教学课程当中仅仅涵盖了排水沟道治理方案以及废水处理的相关内容。因而，需要为课程教学体系增添新的教学内容。同时，对于实践教学的部分，也需要进行改革，融入新时代的发展要素。教师可以为实践课程内容增添水污染控制设计的相关课程,以及加强实训基地的建设工作。教师将理论化的教学与实践化教学相结合，帮助学生更好的掌握污水净化的相关技术，污水净化的基础知识和基本原理,加深对于污水净化的理解。教师可以通过通过转变传统的课堂教学的方式，帮助学生更好地学习与理解污水净化工程学方法，不断的培养学生的科学性思维,不断的锻炼学生分析问题的能力。教师通过不断的完善基础教学体系，将专业课程教学与实践课程教学相结合，帮助学生更好的学习污水净化并能够应用于实践当中。教师通过专业课程教师，使学生具备污水净化的工程设计能力，刚好的将新知识应用到生活的污水处理当中，解决实际问题。
例如，教师在开展污水净化课程当中，可以以课本教学为基础，主要讲解“排水沟道治理”以及“废水处理”的内容，并且可以向“污水水量”“污水水质”“废水特性”延伸，加入STEM课程教学的理念，更好的丰富课程教学内容，完善教学体系，为学生提供更多的专业知识，提高学生的专业能力。
二、建设专业化教师团队
在现代化教育阶段，教师与学生之间的关系越来越紧密。在污水净化课程当中，教师要充分的发挥引领作用，带领学生共同研究得出优质的净化方案，要立足于新时代的科学技术，才能实现科学发展，有效的完成污水净化，进而实现绿色发展。校方需要为本校的教师团队不断的招聘新的优秀教师，不断的加强本校教师团队的专业力量。因此，在开展“生活污水净化”这个专题项目当中，需要教师不断的提高自身的专业素养，带领与组织学生进行深入化的净化问题探究，教师自身也需要学习以及研究各种有关于污水净化方面的科学文献以及相关方面的其他研究成果，从中收获到更多的知识，在课程当中更好的解决学生遇到的问题。教师需要在净水厂当中进行亲身的实践，或者校方为污水净化课程聘请污水净化厂的核心技术人员来辅助课程的开展，能够更有效的让学生从中学习到污水净化的知识，为学生提供更好的接受知识的途径。
基于STEM课程的污水净化，需要教师为其不断的添加新的要素，以自身能力的提高带动学生能力的全面提高。
例如，我校教师团队与污水净化厂的核心技术人员经过不断的探讨与交流，结合本课题的研究目标，建构出了有关于“污水净化”一系列STEM课程体系。曾沛权副校长也曾到南沙区参加了“广州市中小学中等职业学校深入推进STEM课程”实施专题培训。在本次培训结束后，主持人梁叶华校长带领教师团队进行全员的专业能力培训，对污水净化的课题的背景义意、研究目的以及研究方法进行了深入性的，系统性的学习与探究。
三、增加模型设计的课程练习
在新阶段的教育教学体系当中，实践课程得到了越来越多人的关注。在“污水净化”课程当中，教师要为学生提供充足的时间进行模型设计的练习，从实践过程当中，检验自身的设计理念是否合理，将自身的设计理念付诸于实践当中，帮助学生更好的发现问题，在实践当中解决问题，更好的处理污水净化问题。基于“生活污水净化”的具体问题，教师可以带领学生进行学习与分析污水净化的理论性知识内容，帮助学生设计出污水净化的模型。在设计过程当中，教师引领学生掌握其具体操作，为后续的模型实践打下坚实的基础。然后，教师为学生留出一定的实践进行模型设计的实践，在实践当中，教师要有针对性的为每个小组的设计提出指导与改进意见，帮助各个小组的学生更好的完成设计任务，在实践中完成课程的污水净化。模式设计的应用，能够更好的帮助学生学习污水净化的知识，了解污水净化的具体过程，进而培养学生节约用水的意识观念。
例如，当学生们完成“污水净化”的整体设计之后，教师们带领学生在六年级当中开展了“净水装置”模型的设计学习。先把生活当中的污水集中到一个集水池内，然后先让污水通过格栅池，再进入到初沉池，再经过生化池的最终处理后便可以得到含有少量杂质的澄清水。在模型的检验当中，这组学生的设计效果更好，刚能够有效完成污水处理的任务。
结束语：
在教育阶段开展污水净化的STEM的专业课程，教师通过带领学生进行污水处理的模型设计，帮助学生深入化的学生污水净化的相关知识内容，更好的将所学习到的理论知识应用到生活实践当中。教师通过污水净化的课程，不断的培养学生节约水资源，有效利用水资源的生活意识，更好的完成现阶段的德育教育的课程教学目标，为新时代培养综合性素质人才。
参考文献
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（本文系广州市教育研究院2017年度“广州市中小学中等职业学校深入推进STEM课程实施”专项研究课题《基于综合实践活动开发污水净化STEM课程的研究》的研究成果，立项编号：GZJY2017-082）.