杨亚海
吴川市第二中学 广东省 吴川市524500
摘要：高中阶段，学生学习任务较为繁重，每周只能有一节足球训练课程，其足球训练练习时间有限，而在这有限的时间里，既要加强技术技能的培养，还要学习建立符合自身队伍需求的战略战术，确实存在难度，这也就导致了，大部分高中在进行足球教学过程中，注重进攻，而缺乏对防守训练的重视。长此以往，使得我国高中学生足球防守意识及水平薄弱，从而无法为国家输送攻防兼备的综合性足球运动员。
关键词：高中学生；足球；防守水平；提升策略
足球是进攻与防守的艺术，在足球运动上使用的战术很多，但是无一例外均包含防守作战方式，由此可见防守水平的高低一定程度上决定了足球比赛的成败。高中学生在足球运动过程中，要通过长期训练、赛场比赛积累及有长期意识的培养才能提升学生的防守意识及水平。该意识的培养在青少年时期尤为重要，然而我国青少年运动尤其是学校运动均教学初级，训练简单，过于注重传球和射门，忽略了防守的重要性，这样的结果不利于足球水平的提升及全面发展。
一、足球当中防守的重要性
在吴川市第二中学高一级当中选取两队实力相当的足球队，一组为对照组，一组为实验组。然后对实验组在进行原有教学课程的同时每周增加三节防守训练课程，而对照组则按照原有教学模式继续教学。一个月时间后，组织两队进行足球比赛，比赛结果实验组以较高的分数取得胜利。由此可见，在足球运动当中防守是必不可少的技能。
意大利利用完美的防守战略、高超的攻防转换技术赢得了世界比赛冠军，将防守的重要性推到了广大群众视野中来。在足球比赛场上，意大利将链式防守的艺术演绎到了极致。通过三线距离保持，限制组织核心、压迫持球人员的防守方式，向全世界证明防守并非破坏，而是一门艺术，可以赢得冠军的战略艺术。在足球场上，所有的球员需要做到攻防有度，在保持进攻的同时也要做好防守工作。现目前世界足球教育发展中，格局已经发生变化，但是我国部分学校足球教学方式仍停留在射门和传球这种进攻技术训练当中，缺乏防守训练。为了更好的适应现在的情况，高中足球教育时，应该加强防守教学，通过实际的训练、赛场的积累提升运动员的防守水平，为足球全面发展提供基础支持。
二、足球防守现状
现目前，足球防守主要呈现两个问题。第一是大部分高中学校足球训练多以课程的形式开展，然而大部分课程均为传球、射门为主，甚少涉及对足球防守意识教学，就算教学涉及也是轻描淡写的说两句带过，练习效果就更加难有涉及；第二是学生喜欢进攻位置，认为在进攻位置更容易出彩，获得关注，可以有更多射门等出彩的地方，相对而言防守位置需要稳重沉稳，甚至在进攻势头较好时，防守位置更是难以出彩，中规中矩，不符合高中生对表现自我的欲望，对防守位置兴趣较低，还有部分学生是害怕在防守中受伤。这些问题都反映出了高中体育足球教学上，教师在教学中缺乏引导，形成目前这样重进攻轻防守的局面。
三、高中学生足球防守教学存在的问题
（一）我国足球教育体系经过多年的发展已逐步成型，教学模式程序化，而在教学训练中也多以重复动作练习为主。在教学中，教学尤其注重对传球、射门技术的教学。这样的教学方式虽然可以提高学生们在射门和进攻技能，但是对于整个球场上的训练没有任何作用。学生在这样重复训练过程中，很容易造成疲惫感，对其失去兴趣，不利于长期可持续的发展。单一的教学模式也影响了学校教学体制改革，无法做到创新发展，不利于当前足球教育的改革。单一的教学模式无法为运动员建立比赛意识中的防守意识。
（二）现今学生对于足球的理解，片面的以为是把球打入对方球门即可，缺乏防守意识，这样在足球比赛时球队阵型凌乱，漏洞百出，破绽连连，很少出现防守反击的过程，都是在一片混乱之中取胜。日常的体育教学足球训练中都是以动作练习为主，缺少实战练习，运动员虽然攻击性较强，但是没有防守意识及技巧和能力，增加了守门人员的压力。
（三）在日常足球教学中，因为未对防守技术给予重视，导致学生在比赛当中缺乏防守意识，即使存在防守机会也因不会抓住并把握而失去，仅仅将防守的希望寄托于守门员。防守意识的缺失是现目前中国高中足球教学中存在的最大难点，虽然有些队员有防守的能力，但是却无防守的意识，无法做到合格的防守。
（四）在目前的足球教学当中，比赛时的战术战略布局均是以进攻的方向制定，防守策略不足，无法保证球队在球场上的局面，使得非常被动、混乱，从而影响足球比赛结果。在高中学生当中，不乏足球运动出色的运动人员，但其紧在进攻位突出，缺乏攻守兼备的全能型运动员。
（五）在高中足球教学中，更多的时间用在了射门和进攻训练中，甚至都没有给与防守的训练时间。教师在教学中未设立明确防守教学目标，缺乏科学合理的足球训练指导安排。
（六）长久以来，我国缺乏高中足球教学中防守理论内容。运动员在实际训练过程中，找不到任何依据，没有任何训练章程，导致训练效果差。而且足球训练使用教材陈旧、教师缺乏具有时代意义的教学理念，无法与时俱进，影响提升我国足球运动防守的能力。
四、提升高中学生足球防守水平的策略
（一）、加强教学模式的创新改革工作。传统足球教学模式其程序化较为严重，在教学过程中无法调动学生的学习积极性和主动性。在教学上如果一味由教师作为主导，学生无法参与其中，学生积极性将会受到打击，所以教师应该将教学中足球训练课程充分交给学生，让学生参与到练习之中，教师只负责引导、指正工作即可。创新教学模式，我们可以通过加强实践教学为切入口，在日常教学过程中，让学生模拟比赛，利用赛事充分锻炼学生的综合能力，让学生充分感受在实战中各种技巧的运用，并通过实践让学生自主发现防守漏洞，然后提升防守意识。
（二）运动员如克洛德·马克莱莱，他利用其自身的防守意识及能力，帮助切尔西足球俱乐部接连取得胜利，由此开创了一人影响整个赛事的局面。由此可见防守意识的重要性。所以教师在日常教学中要改变教学观念，加强这类案例的讲述，提升自身和学生对防守意识，让学生将防守练习成为自己的习惯，时刻注意赛场的变化就攻防交错，将之成为足球运动的一个重要组成部分。
（三）在日常足球教学训练中，应该加强足球防守训练，尤其是加强运动员单人防守及联合防守的能力。运动员通过实时训练，加强自身防守理解，形成一套适合自身的防守方式，并结合全队成员情况形成防守战术，提升自身队伍的综合能力。在训练过程中，应加强运动员的肌肉训练、体质训练及配合训练等。
综上所述，随着《中国足球改革发展总体方案》的提出，现在越来越多的高中学校将校园足球提上日常，进入到广大学校中成为体育教学课程内容。虽然经过这几年的发展和努力，但是足球教学仍然存在诸多问题，其主要为教学模式的程序化，教师观念老旧，学生防守意识薄弱等。为了实现增加青少年足球人口，提升青少年足球运动水平，实现青少年足球运动的全面发展，我们应利用不同的训练方法、开展更多的比赛实践，提升高中学生足球防守水平及其运动水平，使得青少年足球运动训练取得更为显著的效果。
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