唐浩
江苏省盐城技师学院 224000
【摘要】青少年是祖国的未来和希望，要注重培养学生良好的道德品质和行为习惯。他们的思想道德素质如何，是社会主义文明程度的体现，并决定着我国未来的社会风貌和民族精神。立德树人是教育的根本任务，对象是广大青少年群体，培养目标是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。故承担教育青少年的老师就责任重大，需要更注重学生的德育教育。
【关键词】技工学校;德育工作;班主任
我国历来重视德育在人才培养中的重要作用，始终将“德”放在人才标准的首位，强调德才兼备、以德为先。党的十八大报告首次将“立德树人”确立为教育的根本任务，党的十九大报告进一步指出，要“落实立德树人根本任务”。青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。
一、技工院校学生主要存在的问题
1.1 学生的基础训练较少，缺乏情感交流
技工院校的学生多数是因为初中成绩不理想而选择技工院校的，因此，这类学生的学习基础并不牢靠，学习习惯也大都不好。但是这类孩子在入学的时候是处于青春期最敏感的时期，他们的成长健康需要来自家人的关心，来自同学的关爱，来自老师的关怀，因此为学生营造一个包容友爱，平等，交流，科学严谨的教育方法和学习环境非常的重要，但是就目前技工院校中的教育来看，学生之间很少缺乏情感交流，老师与学生之间的联系也较少，家长对于孩子的要求过高，对孩子过分严厉，对孩子异常宠爱等方式都会严重影响孩子的情感健康，学生是一个独立的个体，尤其是处在青春期敏感的学生，他们有自己的想法，有自己的认知，不愿意按照他人的要求去生活，更不愿意生活在别人的世界和眼光里，如果此时家长的不理解，老师不关怀，同学之间攀比、歧视，学生的性格变得孤独，不愿意参加各种社会交流活动，不愿意与同学之间交流，这对于学生的身心健康发展有着非常不利的影响。
1.2 叛逆心理严重，心理健康问题较多
在当下的技工院校当中，学生有诸多的青春期的心理问题，另外，通过科学的调查研究发现，技工学院的学生大多数是以单亲家庭或留守儿童为主要组成部分的，这类孩子本身就存在着脆弱、需要关怀等特征，因此，关怀学生的心灵问题就成了班主任工作的重中之重，但是由于班主任工作任务繁重，许多学生的心理问题不能及时的察觉和解决，便会在潜移默化中造成对孩子的疏离，学生得不到良好的关心和友爱，势必会造成一定的心理问题，许多学生的性格会变得自闭内向，外在表现出懒散冷漠的态度，甚至一些孩子会变得自私浮躁，一些孩子也会变得敏感暴躁，形成极端的行为，因此在教学管理工作当中，我们要重视这类问题的处理，将这类问题和这类风险规避在萌芽阶段，帮助学生养成良好的心理素质，帮助学生更好的发展。
二、技工院校班主任开展工作的基本策略
1.加强与学生的沟通，了解他们的真实想法
部分班主任对学生在成绩方面提出了较高的要求，但是对其生活以及学习却不怎么上心，这就导致师生关系变得非常疏远，学生从心里产生一种对班主任的畏惧和排斥感，甚至做不到最基本的尊重。部分学生沾染上了社会的一些不良风气，导致其出现一些不良行为，平时作风不良，有些班主任认为这是学生个人以及家长的事情，不去关心学生的心理状态，从而也会导致德育工作无法正常开展。班主任平时应该对学生的细节变化和生活琐事多加注意，主动和学生进行私下的沟通、交流，也包括课堂上的互动，这都有助于缓和师生之间的冷漠关系，从而帮助学生改变原来不健康的习惯和冷漠的性格，主动去和他人交流，有意识地去培养自身正确的价值观。
班主任还需要多与学生家长进行沟通，取得他们的信任，让他们理解德育对孩子的重要性，以此来获得家长的配合，达到更好的教育效果。
2.引导学生建立正确的观念
在学生青春期这个阶段，对人生观和价值观只有一个模糊的感受，并不能自主建立健康积极的观点，他们大多数都是从身边的同龄人、家人、班主任以及网络上学习到一些价值观方面的知识。但是由于网络内容错综复杂，好的坏的都集合在一起，学生很容易被一些歪曲的观念带偏，甚至走向歧途。所以班主任需要起到引导作用，加上家长的配合，让学生能够尽早明白一些道理，遇事可以明辨是非。
3.采用“管育并用”的德育教学模式
技工院校的学生由于脱离了父母管教，容易放飞自我，误入歧途，班主任必须要注意对他们日常琐事方面的管理，在其中渗透德育。班主任可以采用“管育并重”的教學模式来提高德育工作开展的效率。在日常学习中，班主任可以利用班会等，给学生传递德育的基本理念，帮助他们建立道德体系，树立正确的世界观、人生观、价值观。在平时的生活中，班主任需要注意学生的日常状态和习惯，引导和帮助他们建立正确的学习态度和生活态度，同时班主任要不断完善自身的文化水平和道德素质，带给学生积极、健康、向上的外在与内在形象。
4.多开展社团互动，调动学生的学习兴趣
班主任可以主动鼓励学生积极参与课外文体活动，这样除了能够锻炼他们的实践技能之外，还可以让学生在实践中学到与其他人合作的重要性，以此来更好地开展德育工作。班主任需要对学校开展的社团活动进行筛选和审核，组织更多能够树立正确价值观的活动，如合唱社团、茶艺社团、礼仪社团等，让学生可以从中领略到中华传统美德的社团活动。还可以让学生加入一些锻炼学生意志力、磨炼其精神的社团，如长跑社团、武术社团、志愿者社团等，帮助学生了解社会的真实情况，从而帮助其形成良好的思想素质。班主任在开展活动的过程中，可以参与到其中，这样就让学生感到班主任的亲切，愿意亲近班主任，主动与班主任进行沟通。班主任在这样的互动过程中也能够更加了解学生的性格和特点，从而更好地开展德育工作。
5.重视学生可塑性
虽然很多技工院校的学生在入学前，成绩不是很理想，但是当他们受到正确的引导，加上自己的努力，很多学生都可以成为优秀的人才。班主任需要了解学生自身的可塑性，可以在对学生开展教育的过程中有意识地让学生深入认识自己，看到自己身上的优点。部分学生在学习过程中深知自己在理论方面的薄弱处，加上对自己能力的不满足，容易产生自卑心理，如果没有班主任的正确引导，大部分学生可能会对学习失去信心。但是学生一旦有了支持和鼓励，那么就会产生更大的动力来弥补自身在能力方面的不足，愿意主动提升自身的文化素养和专业技能，做到主动学习，乐于学习。
因此，在技工院校班主任工作当中应当以学生为基础，以德育为先，以技能为本，对班级管理，多心思，多角度多考察，多行动，帮助学生更好的成才，更好的发展。
参考文献：
[1]张帆.技工院校班级管理中“以学生为中心”的探讨[J]. 学周刊，2019（21）：18-18.
[2]覃天翼. 漫谈中职班主任管理中的情感管理[J]. 发明与创新·职业教育，2019（3）.
[3]彭静.中职学校班主任管理工作之体会[J].广东职业技术教育与研究.2019（06）.
作者简介：唐浩 1974年8月 男 汉族 江苏省盐城市 本科 讲师 政治课程方向