窦艳珍
禹城市实验中学 251200
摘要：初中物理是一门逻辑性极强且十分看重学生严谨态度的学科，对于初中学生来说，在学习初中物理知识的过程中需要不断养成自身严谨的学习态度。而为了培育学生严谨的态度，那么我们就需要利用一些小实验来进行教学，在进行初中物理学习的过程中，在初中物理课堂中加入一些有趣的小实验来让初中生进行合作学习，提升学生学习兴趣的同时，提升学生的学习效率。
关键词：初中物理；实验教学；合作学习；实践探究
引言：
在初中物理的实验课堂上，大多数的学生都能够保持一个较高的积极性进行学习，所以在初中物理上进行物理知识的教学是十分重要的，为了能够更好的保证我们在初中的教学质量，我们需要在初中物理实验课堂上通过合作学习的方式来提升学生的学习效率，以及培养学习兴趣。兴趣是学习的最大动力，通过提升学生的学习兴趣，能够有效的提升学生的学习效率。所以，在下文当中我们将会详细的分析初中物理实验课堂当中，通过合作学习的教学方式来提升学生的学习效率。
一、初中物理实验教学的难点
在初中教学的过程中，初中物理无疑是一门基础，并且是极为重要的课程。在初中物理的教学过程中普及合作学习的方法，不但有助于学生更好的融入当今的社会步伐，也更好的改善了学生之间的学习氛围，让学生自主参与学习，最后还让教师的教学成果更加的显著。本文主要分析合作学习的重要性，以及提高合作学习的有效性的方法[1]。
在初中物理的教学过程中，很容易出现一些问题，主要原因是由于初中物理学科是一门综合性强、知识难度大、内容严密度高的学科，对于学生来说具有一定的难度，同时由于物理知识具有较强的逻辑性，知识点之间往往存在着某种联系，一些定理又往往用文字叙述，如果学生自身不具有细致有序的审题习惯，就会难以理解抽象定义、定理背后所具有的具体意义。因此，初中物理教师在教学过程中不能仅仅只是关注学生对于知识点的掌握，更重要的是培养其细致有序的审题习惯，因为只有这样，学生才能够在做题时从题目中准确快速找出蕴含的条件以及提示信息，从而计算出正确答案。课外科技活动在课题研巧和项目设计实施过程中能够发展学生的创新意识和实践能力，在活动过程中发展学生终身学习和高效学习的能力。课外科技活动特别关注学生实践过程中的学习和体验，及创新意识、实践能力、终身学习和高效学习能力的培养。在初中物理实验的教学过程中，让学生更好的理解教学的内容是最为重要的难点之一，而通过合作学习的方式能够有效的解决这个问题。
二、初中物理实验课堂合作学习
（一）设立学习小组，共同完成合作任务
在学生之中开设学习小组，让学生之间进行合作，适当的布置合理的任务，让学生们在合作中解决难题。在初中初中物理教材的第二章中，课程里的《声音的产生与传播》中，可以在课堂上对学生进行分组，让学生之间互帮互助，学会运用数字化工具来表达自己的思想，或者构建相关的知识，在课堂中布置相关的教学任务，让学生们自主完成。既提升了学生们自主学习的积极性，也在课堂上完成了教师的教学任务，并且还能拥有优良的教学质量。例如在进行声音传播的教学过程中，因为声音这种物质本身就接近生活，在课堂上我们可以通过让学生自主发出声音来进行实验课堂推动，让学生短时间内接受初中物理课程中的重点知识，可以将整个实验的内容设为合作任务，通过小组中所有学生的共同讨论来得到更好的教学完成率。这样有效地提高了教学的质量，并缩短了教学的时间。
（二）创造多种合作学习模式，让学生自主选择更适合的学习模式
初中初中物理的教学过程中，并不是所有课程都适合合作讨论，要根据将要学习的课程进行合理的规划和变动。制定多种的学习模式，适当的让学生之间进行竞赛，竞争亦是一种学习的方法[2]。在教学过程中，教师应当着重培养学生自主学习的能力，让学生自主进行科学严谨的学习探讨。在《平面镜成像》这一课程中，教师可以先行介绍现实生活中的光的传播以及小孔成像这种特殊的现象，随后介绍教师制作的PPT。从而引出平面镜成像的教学内容，随后让学生小组之间进行竞赛，让学生进行实验内容的自主研究和合作研究。例如，在进行平面镜成像这一课当中，就可以让学生自主的进行小孔成像以及平面镜成像的实验研究。让学生集思广益，从而促进课程的完成度。这不仅仅使教师的教学质量得以提升，更重要的是让学生练习了互相讨论的能力，从而获得更加完美的教学成果。同样一个合理、安静并且适合初中物理交流的环境是初中物理合作学习有效性构成的根基。教师在进行初中物理的教学过程中，应当构建这样的优秀的教学环境，充分发挥其作用，使得教师与学生之间能够拥有更好的交流平台，有助于教学任务的完成以及教学质量的提高。例如，在学校的物理实验室中，教师应当提早将教室的位置分布制定好，在学生进入教室后就立即进入初中物理的课堂，在任务分配的时候，也可以通过学生小组的表现，更好、更方便的分配相应的任务。
（三）采用共同评价的机制
在初中教学当中，一直以来作业的成果都由教师一个人来进行评价，而单方面的进行评价难以达成全面，所以采用更加全面的共同评价机制也是一种提升合作学习有效性的手段。一方面可以促进学生的学习积极性，另一方面也可以增加学生学习的自信心。在《测量小灯泡的电功率》这一课程当中，这是一节非常标准的实验课，在进行这一节课的教学时，应当以实验内容为主，而且为了增强学生们的学习自主性，以及合作学习的学习效率，我们可以采用小组之间互相打分的机制来进行教学。
（四）普及物理实验的重要性
其实如果经常细心观察，你会发现许多物理知识其实都和我们的日常生活是密切相关的，而书中大多问题的提出都是由日常生活现象而引出的，而这些都是我们可以进行小实验的原因，随着素质教育的推广，要求学生的学习内容更加贴近生活，因此考题也逐渐和我们的日常生活息息相关[3]。当然，有的时候许多学生都觉得物理题目的文字量以及信息量都太大，使得自身在遇见物理题时就会出现畏难心理，从而无法很好地完成审题，在课堂后进行小实验，我们可以选择的实验种类有很多种，其中第一个就是有关于重力的实验，我们可以分别实验在不同高度上坠物，坠物所画的时间是否一致，这能够直接的使得我们更好的提升在初中物理的知识，以此来达到课后小实验的目的。
我们首先要知道的是，学生要意识到物理实验的重要性，才能够保证让学生更好的进行物理知识的普及和学习，另外，为了能够更好的保证科学小实验的进行，那么我们还需要对学生的物理实验基础知识进行普及。其中，需要知道的是，物理实验基础知识当中，所包含的内容就像是物理的实验仪器，其中包括了很多方面的物理知识，比如物理仪器当中的打点计时器等等，这些仪器的使用方法都需要进行普及，让学生更好的了解物理实验的重要性。
三、结束语
我们想要通过初中物理中的小实验，以及在初中物理中穿插实验的知识来达到提升学生学习自主性，以及学生审题能力，培养学生核心素养的方法。通过让学生进行合作学习的方式来提升学生的学习效率，并且保证学生的学习质量。上文中我们就物理实验课堂当中小组合作学习进行了详细的分析和研究。
参考文献：
[1] 刘洋. 初中物理实验教学中小组合作学习的实践与研究[J]. 祖国, 2019(9).
[2] 张希才. 关于初中物理实验教学中小组合作学习的实践与研究[J]. 学周刊A版, 2020, 006(006):74.
[3] 邹钦元. 初中物理实验教学中小组合作学习的实践与研究[J]. 中学课程辅导（教学研究）, 2020, 014(010):133.