马艳
安徽省宿州市灵璧县 第五中学
摘要：在小学阶段，语文这门学科对于学生的成长和学习都具有较大的现实意义，尤其是阅读教学这一内容。学生通过对这一内容的学习，能够逐渐增强自身的理解能力和思维能力，使学生能够在生活中或是其他领域的学习中，都能够拥有较强的学习能力和理解能力作为基础。因此，教师有必要将自己的教学精力放在阅读教学这方面，跟随教育和社会的不断发展，而逐渐更新自己的教学理念和教学方式。于是，在这一过程中，教师便可以充分的利用现代信息技术来进行教学活动的开展，为学生提供更加优良的学习环境和学习体验。本文将针对如何在小学语文阅读教学中应用现代信息技术这一问题，提出几点相关的建议和策略。
关键词：现代信息技术；小学语文；阅读教学
随着信息技术的不断进步和发展，在教育领域，各科教师逐渐将这一教学手段进行了广泛的应用，语文这门学科也不例外，通过对这一教学手段的应用，学生能够通过更加直观、具体的表现方式，对所阅读的文章产生新的理解和认知。并且，这种方式也能够在很大程度上激发学生思想和情感的产生，使学生能够将自己的想法与文章内容相结合，不断体会、感悟文章中所要表达的主题思想，让学生能够更加深层次的理解文章内容，进而达到最佳的阅读效果，通过这种方式，能够使教师阅读教学的质量和效果达到最大化。
1.利用信息技术创设阅读情境
在这一过程中，教师有必要为学生创设出合适且又具体的情景。这种方式十分适合小学阶段的学生来进行应用，因为小学阶段的学生其思维能力和理解能力还较弱，在面对大篇幅的文字信息时，学生很容易会感到厌烦和枯燥的心理。因此，教师便可以充分的利用信息技术，来向学生展示生动且直观的画面，让学生能够在语文课堂中，逐渐感受到阅读过程的趣味性和生动性，使学生能够通过这种直观的表达方式，而更加容易的理解文章中所要表达的情景后内涵。并且，通过这种方式，还能够有效调动学生主动阅读的兴趣，使学生能够通过具体的画面而逐渐感受到文字所蕴含的魅力之处。
例如，教师在讲解《黄山奇石》这节课时，教师便可以将这一景观向学生进行具体的展示，使学生能够结合相应的画面，而对文章的文字内容产生更加深入的理解和思考。在这一过程中，教师可以通过网络渠道而搜索相关的视频，使学生能够从多种角度来对这一景观进行观察。并且，教师也可以以图片的形式展示黄山的奇石，根据文章中所描述的内容而寻找相应的画面，使学生能够将文字与画面相对应，进而使学生的阅读效果达到最大化。再比如，教师在讲解《狐假虎威》这节课时，教师可以将相应的动画片向学生进行播放，这一阶段的学生大多都对动画片具有较大的兴趣，因此，通过这种方式，便能够让学生更加投入的进行故事的理解，通过这种方式，学生能够逐渐感受到语文课堂的趣味性和生动性，进而能够更加主动、自觉地进行思考和理解。
2.利用信息技术拓展语文知识
在小学阶段，教师有必要让学生形成更加完善全面的语文知识体系。于是，教师便需要对教材内的语文知识进行适当的拓展和延伸，让学生能够通过了解更加丰富的课外知识，而能够以一种更加全面的眼光来学习教材内的文章。在这一过程中，教师可以向学生拓展文章的故事背景或是作者的相关信息。于是，教师在进行备课时，便需要通过网络渠道来获取更加丰富、广泛的知识内容。并且，此类的信息大多都是以文字的形式出现，于是，教师便需要对其进行整理和简化，让学生能够通过几句简短的文字，而实现对文章内容的拓展。在这一过程中，教师便可以将这些信息整理到PPT中，让学生通过这种表现方式，而更加有序的进行阅读和学习。
例如，教师在讲解《朱德的扁担》这节课时，为了让学生能够更加具体的了解朱德这一人物形象，教师可以将其他事迹向学生进行讲解，帮助学生去理解教材文章中朱德的形象。通过这种方式，不仅能够让学生更加容易的分析出文章内人物的性格特征，还能够使学生了解了更加丰富的课外内容。通过让学生对朱德身上所具备的优秀品德的学习，而不断的丰富学生的思想意识和道德意识，使学生通过阅读教学，而得到全方位的进步和发展。
结束语：
本文主要从几方面针对如何在小学语文阅读教学中应用现代信息技术这一问题，提出了几点相关的建议和策略，包括利用信息技术创设阅读情境、利用信息技术拓展语文知识这两方面。希望本文的内容能够对小学语文教师提供一些帮助，使学生能够通过语文课堂，而掌握更加丰富的学习方法和学习渠道，让学生能够通过对信息技术的应用，而逐渐产生自主学习、自主思考的意识，以此不断加深学生对文章的阅读程度和理解程度，进而使学生有效提升自身的阅读能力和理解能力，为学生在未来各个领域的学习和发展奠定坚实的基础。
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