侯文琴
青海省西宁市省军区幼儿园
摘要：幼儿是祖国的未来和希望，幼儿教育关系着国家未来的发展。幼儿时期语言表达能力的培养对幼儿未来的成长和下一阶段的学习有至关重要的作用。幼儿教学中最符合幼儿年龄和接受能力的教学方法即游戏化的教学方法，因此让民间游戏走进幼儿教育中是极为重要的。基于此，本文提出让民间游戏走进幼儿园课程的途径和方法，从而为幼儿教育工作者提供参考依据。
关键词：民间游戏；幼儿园；课程
引言：不同于九年义务教育阶段的学生，幼儿的思想认知正处于萌芽阶段，尚未形成完整的思维意识，因此幼儿对教师的言语的理解总是存在一定的偏差，缺乏教学经验的教师也很难理解幼儿所要表达的想法，幼儿教育已经不能仅局限于传统的教学方式。而游戏化的教学方式极大的改善了这一交流问题，爱玩是幼儿的天性，在游戏中培养幼儿的各项能力是目前各幼儿园教学的主要方式，游戏互动可以调动幼儿的积极性，使教师口中枯燥的故事更具形象化和具体化。此外，游戏化背景下开展教学工作可以开阔幼儿视野，丰富幼儿的词汇量，也有助于幼儿之间相互交流，不仅可以为幼儿教育提供良好的教学氛围，同时也是提升幼儿语言表达能力的有效途径。
1.幼儿园课程教育中引入民间游戏的意义
不同于传统你讲我听的教学方式，民间游戏更加形象更具特色，与幼儿的生活息息相关，其非常适用于幼儿教育。幼儿本身就对外界事物有极强的好奇心，游戏化的教学方式可以极大的满足幼儿的好奇心，尤其是趣味性强的幼儿游戏，其不仅可以激发幼儿的学习兴趣，同时也助于教师充分了解幼儿的性格特点和潜能。幼儿语言表达能力的提升仅依靠单一的教学方式是远远不够的，每个幼儿都蕴藏着无限的可能，教师应借助游戏化的教学方式尽可能的提升幼儿的语言表达能力，充分挖掘每个幼儿的语言天赋。
民间游戏对幼儿语言能力的培养有极为重要的意义，互动的游戏过程、不同游戏可以设定不同的人物角色，角色之间的交流可以提升幼儿的词汇量，同时也可以拓展幼儿的知识面，开发幼儿智力。这对幼儿教师有较高的要求，幼儿教师应结合实际生活构思不同形式的游戏，将社会交际中的常使用的词汇应用于游戏当中，使幼儿在潜移默化中明白这类词汇的含义，长此以往，幼儿的词汇量必然得到极大的提升。
民间游戏更注重师生之间的互动，教师对游戏化课程的开展有至关重要的作用，以往枯燥乏味的课程借由游戏化的方式进行，可以增进师生之间的感情，增加幼儿对教师的信任感。
游戏本身就对幼儿有极大的吸引力，因此利用游戏开展课程的过程中幼儿会积极的参与到课堂中去，也不需要教师一味苦口婆心的劝说。游戏化课堂中幼儿与教师是平等的，教师就像幼儿的朋友一样带着幼儿一起学习、玩耍，获取幼儿的信任对开展教学工作有至关重要的作用，此外，师生互动的教育模式也符合新课标的要求。
2.民间游戏走进幼儿园课程的有效途径
2.1优化课程设置
幼儿园教育的主要目的是让幼儿产生对于学习的兴趣，培养初步的交际能力，认识世界的能力等，课程设置一定要注意合理性，适当的安排学习内容，轻松的带领学生去学习，让学生有初步对于学习的认识，课间活动要注重趣味性，引入安全且有趣的民间游戏，孩子们接受性大的，并且可以自己组织游戏的游戏项目，让学生认可，家长认可。可以适当地创新一些玩法，改变成更容易让孩子接受的规则，鼓励幼儿和自己的同学朋友一起开展活动。
2.2基于改编创新开展民间游戏教学
在幼儿园游戏教学中，培养幼儿的创造能力是非常重要的教育内容。而民间游戏要走进幼儿园教学中，要得到很好的传承与发展，则需要与时代精神相融合。为此，教师可以引导幼儿对民间游戏进行适当改编与创新。这可以激发幼儿的创新创造意识，并培养其良好的加工改造能力。比如在滚铁环这一民间游戏的教学中，教师就可以鼓励幼儿自主改编其游戏形式。滚铁环这一民间游戏实际上就是用铁丝制作成一个圈，然后制作长柄铁钩子，使用这个长柄铁钩子来推动铁丝圈滚着走。幼儿在教师的激励下发挥想象力，各抒己见地融入不同的游戏内容，可以提高幼儿在民间游戏教学中的参与度，并使其获得更多的乐趣和成就感。
2.3建立家长参与的幼儿教育体系
家长是孩子的第一任老师，想要使幼儿教育的质量真正得到提升，就必须注重教师与家长之间的沟通，双方共同努力，建立起一个家长与教师共同参与的幼儿教育体系。让民间游戏走进幼儿园是当前幼儿教育所提出的新的一个教学方案，家长与教师的沟通为民间游戏走进幼儿园提供了更多的思路，教师可以向家长咨询意见，家长可以向教师提供幼儿平时所接触范围较大的一些民间游戏，教师选择可行性较大的思路进行开展，努力贴近幼儿的日常生活，所以对民间游戏引进幼儿园教育有重要意义。
3. 结束语
总之，语言表达能力对幼儿未来的发展有至关重要的作用，其是幼儿未来适应社会、提升交际能力的有效手段。游戏化的教学方式可以使幼儿在玩耍的同时掌握语言表达能力，这需要幼儿教师结合实际生活设定不同场景不同类型的游戏。当然，幼儿语言能力的提升并不是一朝一夕的，其需要幼儿教师在教学过程中不断的引导，使幼儿在感受游戏乐趣的同时通过不通游戏角色的扮演提升语言表达能力。
参考文献：
[1]徐润霞.幼儿园开展“民间游戏”的必要性[J].课程教育研究，2018（23）.
[2]王湘太.民间游戏在幼儿园体育活动中的实施研究[J].当代体育科技，2018（25）.