高敏
上海市宝山区经纬幼儿园 200444
摘 要
幼儿园创意美术教育有利于激发幼儿的美术学习兴趣，促进幼儿想象力的发展。但是幼儿园目前的创意美术还存在着创造能力教学目标不清晰，教学素材比较单一，教学过程缺乏跟师生互动等问题。针对这些问题，幼儿园应该明确教学的目标，逐步丰富教学内容，选择更加切合幼儿生活实际的素材，并积极加强师生互动。
关键词：幼儿园；创意美术；教学；策略
1.幼儿创意美术教学的意义
1.1激发幼儿对美术的兴趣
幼儿创意美术教学，对幼儿的健康成长有着积极的意义。创意美术教学能够激发幼儿对美术的兴趣。传统的幼儿美术教学中，要求美术的绘画构图要合理，涂色要均匀，同时画面造型要具有一定的表现力，但是这些要求脱离了幼儿的实际生活，让幼儿感受不到快乐。在美术评价方面，也对幼儿的一些想法有了限制，很容易让幼儿失去对美术的兴趣。但是创意美术教学，尊重幼儿通过图画的形式去自由的表达自己的想法，幼儿那些不着边际，天马行空的想法，都可以通过绘画表现出来，创意美术对她们的作品评价比较自由，所以创意美术很容易激发幼儿对美术的兴趣。
1.2促进幼儿想象力的发展
美术活动对幼儿大脑的发育，有一定的促进作用，能够让幼儿的左右半脑都协调发展，提高幼儿的智力和记忆能力，促进幼儿的创造力发展。幼儿本身语言能力不发达，更喜欢用美术来表现自己的想法，所以幼儿本身就具有比较强烈的创作欲望。创意美术给幼儿一个自由发挥想象力的舞台，更好的激发幼儿的创造潜能，促进幼儿创造力的发展。创意美术对幼儿的美术表达不做太多约束，能够更好的促进幼儿想象力的发展，对幼儿更好的成长意义重大。
2.幼儿园创意美术教学现状分析
目前我国幼儿园的创意美术教学还存在一定的问题和不足。
2.1创造能力目标不清晰
创造能力目标不清晰，是目前幼儿园创意美术教学的困境之一。创意美术是以促进幼儿创造力发展为根本目标的，也是以幼儿表现为根本基础的。这样创意美术就需要一个明确的教育目标。但是在目前很多幼儿园的创意美术 教学中，并没有一个明确的创意美术教学发展目标。很多教师只是关注创意美术活动的材料准备，物资收集，以及具体美术活动的流程安排，保证整个流程顺畅，幼儿能够较好地、有序的进行创意美术创作，较少关注幼儿的潜能开发，创造力开发。教学目标忽视对幼儿创造力开发的目标，是目前幼儿园创意美术教育的主要问题。如调查中对某一幼儿园的创意美术教学设计进行收集，教学目标如下图所示：
2.2教学素材单一
教学素材单一，也是目前幼儿园创意美术教学的主要问题之一。物质准备是创意美术的基础和前提，在对一些幼儿园进行实地调查分析发现，一些幼儿园的创意美术活动中，物质准备方面比较单一，材料也是比较单一的，常见的创意美术工具主要是画纸、油画棒、水彩笔、水分以及其他材料。在创意美术教学中，缺乏多元化的教学材料，幼儿的创造力和想象力也难以有效地发挥出来，在具体的绘画过程操作中，依旧是以传统的绘画方式去展现自己的想法，这样导致创意性不足，幼儿的想象力发挥不充分等问题。
2.3教学过程环节缺乏师生互动
幼儿园创意美术教学中还存在着教学过程环节缺乏师生互动。不少幼儿教师在创意美术教学中，忽视和幼儿之间的交流和互动。主要表现在互动意识不强，互动层次比较浅等问题。
例如在实地调查中，某一幼儿园大班的《我是小侦探》的创意美术活动中，什么是小侦探，还有不少幼儿并不理解。而教师也仅仅提供了几个图片去讲解了侦探的含义，这样跟幼儿沟通交流不足，不注意幼儿的情感体验便开始了绘画，再加上绘画过程中，教师片面注重秩序的控制，忽视了幼儿的情绪关注，分享交流流于形式，幼儿的想象力很难被激发出来，主动性和积极性也存在着严重的不足。
3.幼儿园创意美术教学的对策分析
针对幼儿园创意美术教学过程中存在的诸多问题，应该采取多样化的对策，去积极的解决这些问题和不足。
3.1明确教学目标
明确幼儿创意美术的教学目标是非常重要的。在幼儿园的创意美术课程培训中，应该对幼儿教师加以强调创意美术教育的目标，在每次创意美术课堂活动的设置中，都应该要求制定明确的教学目标，教学目标要以发挥幼儿的想象力，挖掘幼儿的创造力和绘画潜力为最终的目标，例如结合《基础课程改革纲要(试行)》的相关要求，从创意美术教育的过程和方法、价值观与情感态度，以及知识和技能三个维度去设定具体的目标。
例如在情感态度和价值观层面，应该将教学目标设置为：引导幼儿去享受创意美术的过程，增强幼儿的情绪体验，进而激发幼儿的潜力和创造力，对美术教学产生持久的兴趣。
在过程和方法的教学目标设置方面，可以定位让幼儿能够在绘画过程中充分表现自己，有创造自信和创造的欲望，并且能够通过在活动中对文化和美术作品的观察和体验，去感受美，欣赏美，获得良好的审美体验，形成较好的艺术美感知力。
3.2丰富教学内容 素材选择贴合实际
丰富创意美术的教学内容，在素材选择的时候更加符合实际要求，也是幼儿园创意美术教学的重要要求。教师在教学过程中，要注重幼儿的想象力开发、正确观点的树立，语言能力的提升，绘画技能的提高等等。通过创意美术教育去唤起幼儿积极的情感体验，激发幼儿的创作兴趣。
首先，创意美术教育的内容应该更加丰富，美国教育学家克伯屈认为教育是源于生活，同时目的也是服务于生活的。因此，创意美术教育要紧密结合幼儿的生活，将幼儿日常生活中直接接触的相关题材作为幼儿的美术创意题材，不能够过于远离幼儿生活，造成理解的困难。
其次，在素材选择上，应该更加丰富多元化。例如通过一些大自然的材料作为美术素材，各种各样的树叶、树枝、花朵等等都可以成为幼儿创意美术绘画的素材。丰富的素材能够更加贴合幼儿的实际，激发幼儿的兴趣，增加对大自然的观察。
3.3加强师生互动
创意美术教育还应该加强师生互动，只有加强师生互动，教师的引导作用才能够充分的发挥出来。例如教师可以在活动导入的过程中开发一些有趣的新颖活动，快速的吸引幼儿的注意力，并对幼儿的欲望和兴趣进行激发。如利用幼儿的好奇心去导入活动。在进行创意手指画的活动之前，教师可以利用幼儿的好奇心，抛出一系列的问题？如“小朋友们，你们的手指都有什么作用，你们知道吗？”“今天老师要给小朋友们解锁一个手指的新功能，那就是绘画”“手指还可以绘画，大家知道吗？”从而激发幼儿的兴趣，将更多的精力转移到绘画这件事情上来。
另外，老师还可以引导幼儿创作树叶画，带幼儿们到户外去采集一些多种多样的树叶，并询问每一位幼儿，你想做一个什么样的树叶画呢？从而引导幼儿积极思考，拓宽自己的情感体验的维度。
4.结语
综上所述，创意美术对幼儿创造性思维的发展，对美术兴趣的培养都有积极的意义和价值。但是目前幼儿园在创意美术的教学过程中还存在很多问题和不足，本文对这些问题和不足做了分析，同时提出一系列问题解决办法。希望本文的研究对提升幼儿园创意美术教学水平产生一定的启示。
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