杨姣
曲阜市时庄街道第二中学，273160
摘要：中学历史是一门非常重要的学科，在科技快速发展下，多媒体及网络为历史教学带来了帮助，保证了信息的时效性和准确性，为历史教学扩展了内容，因此，计算机和网络的应用在学习历史的过程中起到了不可代替的作用。合理且科学地让现代信息与历史知识联系到一起，不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以扩宽学生的思路，从而提高学习效率。
关键词；中学历史；信息技术；提高效率
随着科技的发展，现代信息技术已经得到了广泛的应用，同样，教育领域也深受信息技术的影响，使用计算机已经成为了发展的需求，在新课改中明确要求老师要根据时代的发展，科学的使用信息技术辅助教学，从而培养能够适应社会发展的人才。因此，历史老师在上课时应该结合着历史知识，妥善地使用现代信息技术，提高教学质量激发学生学习历史的兴趣，促进学生全面发展。
1.历史课程使用信息技术的必要性
现代信息技术不仅可以及时地获取信息，还可以通过视频、图片、音频的方式让知识能够更加直观的展现在学生的面前，现代信息技术有智能化、数字化、多媒体化的优势，老师应该了解现代科技的优势，最大程度的把这些优势带入课堂中来。历史通常是叙述性教学，它的知识有故事性，但是如果按照传统只是靠老师口述教学，枯燥的学习内容会使得学生的学习兴趣大幅度降低，也感受不到历史的魅力。老师在上课时可以充分的利用多媒体的优势，让原本比较抽象的知识以视频后图片的形式体现出来，让学生能够直观地了解新知识，吸引学生的质疑，从而提升教学效率。现在的网络资源不仅丰富而且及时，任何人都可以在最低的成本下找到所要的资料，老师可以通过网络来获得与教学相关的视频影像，从而丰富课堂内容，增加学生的课外知识，因此，恰当的使用信息技术在历史教学中是有必要的。
2.采用现代新教学的意义
2.1可以扩大学生的知识储备
网络拥有丰富的历史资料，它为历史扩展提供了很大的便利。为了老师和学生能够快速的索取知识，许多的历史网站专门开设了不同的专栏，里面既有图片视频也有文字资料，可以大幅度地提高学生的历史知识。所以现代网络环境是历史教学的宝库，可以随用随拿。
2.2激发学生学习历史的动力
对于学生来说，学习历史知识是比较枯燥的，从而降低了学习历史的兴趣，而老师可以把历史知识与精彩的生活融合在一起，通过现代信息技术，让知识能够直观生动地呈现在学生的面前。
例如，学习《丝绸之路》的时候，老师可以现在多媒体上画出航线图，在展现当时船只的样子，通过视频和图片，把一路的风土人情都展现给学生，通过这样的教学，不仅可以把丝绸之路的行程模拟出来，让学生直观的感受当时中国的繁荣，更可以让学生身临其境的了解历史知识，从而提高学习历史的兴趣。
3.现代信息技术在历史教学中的应用策略
3.1创立情境教学，增加学习热情
兴趣是学生最好的老师，有了兴趣自然会发挥主观能动性，去主动的学习与探究。老师在教学的过程中可以通过设立一些生动、灵活的情境来引导学生能够与知识产生共鸣。通过恰当的灯光、影、音频等方式创立一个能够引人入胜的环境，引导学生能够主动学习。利用多媒体“图、文、声”三合一的播放方式，让学生更加快速且立体地获取有效信息，激发学生的学习热情，从而产生学习的动力。最终提高学习效率。
例如，在学习《第二次鸦片战争》的时候，老师可以先让学生观看一些有关于圆明园被毁前后的图片及影像，展现被毁后的残垣断壁和被毁前的繁荣华贵，通过这样的对比，可以让学生了解中国以前的富有和闭关锁国、官员贪污导致清朝被彻底摧毁的景象，让学生能够走进历史书，体验沉重的历史氛围，从而激起学生学习的欲望。
3.2运用多媒体，探索探究性学习
探究性学习是指学生通过自己研究问题的学习方式，可以把探究式学习分成问题分析、收集信息、归纳总结这三个方面。这样的教学需要学生到机房上课，老师可以先提出要学生解决的问题，然后以个人或小组的模式进行学习，通过小组分责，组员去收集资料，整理资料，找到答案的方式去解决问题，然后再由老师整理各组的答案，由全班在进行讨论，让新知识能够得到巩固，最后老师再进行点评与总结。
例如，在学习《两汉的科技和文化》的时候，老师就可以进行探究式教学，其目的一方面是让学生了解两汉的文化与当时的技术，另一方面是培养学生信息搜集与筛选的能力。因为在图书馆搜集所花的时间会很长，所以老师可以让学生去机房到网络上搜索，老师可以挑出几个历史知识网站，指导学生进行查阅，然后让学生以小组的方式进行资料汇总、筛选、分析，并由计算机水操作水平好的学生做成幻灯片，展示给同学，这样不仅可以提高学生的自主学习能力，还可以让学生能够锻炼实践能力。而且这样的教学方法也是最受学生欢迎的教学方法，不仅可以增加学习兴趣，更可以提高教学效率。
结束语：
综上所述，初中历史老师应该认识到现代信息对历史教学的重要性，在课堂上运用现代信息技术辅助自己教学，把原本枯燥的知识变的生动、形象起来，让学生能够在轻松的课堂上快乐的学习，让学生能够产生学习历史的兴趣，从而提高学生的综合素质，让其全面发展。
参考文献：
[1]章鹏.?信息技术在中学历史教学中的应用探索[J].?写真地理,2020(52):264.?
[2]罗祯彪.?信息技术在中学历史教学中的应用[J].?明日,2018,000?(027):P.75-75.