马晓珍
江苏省苏州市工业园区车坊实验小学 215000
摘要：随着素质教育理念在教学中的广泛运用，小学音乐虽不是小学阶段的主要学科，但它的地位日益凸显，音乐欣赏课在小学音乐的教学中起着至关重要的作用，它是开展音乐活动的基础，同时也是培养学生音乐审美能力的最佳手段之一。因此，教师在授课的过程中，要发挥音乐欣赏课的作用，使学生体会到音乐的魅力。本文将会对小学音乐欣赏课之音乐魅力进行详细分析。
关键词：小学音乐；欣赏课；音乐魅力
引言：音乐欣赏课是小学音乐教学活动的重要组成部分，因此教师在授课的过程中要注重“生本”理念，要依据学生的学习特点以及学习兴趣制定教学计划，促进其对音乐欣赏课兴趣的提升，从而使其在音乐欣赏课的课堂上更加积极主动地参与到学习中来，学会欣赏音乐，提升对音乐的鉴赏能力，从而发现音乐的魅力。教师在授课时要将学生的学习兴趣与教材内容相结合，并且要进行适当的拓展，音乐欣赏课的丰富性，活跃课堂氛围，促进欣赏课的质量和效率。
一、小学音乐欣赏课的现状
在当代小学课程的发展体系中，音乐课程不仅没有受到学校的太多重视，而且学校的音乐师资力量也并不雄厚，因此使得音乐课程的教学效果达不到预期的效果，小学生的音乐素养也停滞不前[1]。在日常的音乐教学过程中，有许多音乐教师敷衍了事，仅仅是对教材中的歌曲进行教授，并没有对学生的音乐鉴赏能力进行培养，单纯的音乐教学太过于枯燥，无法在学习的过程中提高学生的学习兴趣，进而使学生对音乐课程产生抵触心理。在当代的小学教学体制中，无论是学校、家长，还是学生本人，都将主修课程作为促进学生发展的重点，对于音乐课程发展的重要性并不重视。由于“新课改”的不断发展完善，对于小学生的素质要求也有了进一步地提升，成绩已经不在是学习所要达到的唯一目的，素质教育理念的发展，使教学的过程更加重视核心素养的发展，这也使得音乐课程的重要性日益凸显。因此，教师在授课的过程中要采取依据学生的学习兴趣与特点制定科学合理的教学方案，发挥音乐欣赏课的价值，激发学生对音乐学习的兴趣，使学生体会到音乐的魅力。
二、小学音乐欣赏课感知音乐魅力的策略
（一）欣赏课音乐魅力之———静心聆听
苏霍姆林斯基认为，音乐教育的目的并不是为了培养作曲家亦或是演奏家，音乐教育的主要目的是为了培养合格的听众[2]。聆听在音乐欣赏中发挥着至关重要的作用，同时也是音乐欣赏中最重要的环节，聆听需静心，因此教师在音乐欣赏课的教学过程中要创造良好的聆听环境，使学生能够静下心来聆听音乐，从而感受音乐的独特魅力，进而促进学生音乐素养的提升。
以苏少版小学音乐《玩具兵进行曲》为例，教师对本课的内容进行音乐欣赏时，首先要为学生创造一个安静的学习氛围，引导学生们静下心来聆听，用心去感受音乐的旋律，体会乐曲中雄壮有力而又欢快活泼的音乐旋律，教师可以结合音乐的创作背景对乐曲的内容进行扩充，让学生能够进一步的了解这首歌所表达的情感，使学生在演唱这首歌时感情表达能够更加丰满。这首乐曲据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成,从而使其感受到音乐创作的神奇，进而感受到音乐的魅力。
（二）欣赏课音乐魅力之———专心感知
触动，来源于感知。音乐新课程标准强调，音乐课程不能只注重学习的结果，更要注重学习的过程，教师要进行角色的转变，教学活动的开展要以学生为主体，要尊重学生的主体地位，师生之间应加强交流与沟通，注重学生对音乐的感知以及参与音乐活动的积极性。在音乐欣赏课的教学过程中，音乐是首位，学生处于主体地位，因此教师在授课时要时刻关注其的学习情况，尊重其主观感受使其能够在对音乐的鉴赏中充分展示自身的个性，从而激发学生对音乐欣赏的积极性以及对音乐的求知欲。以苏少版小学音乐《两只懒乌鸦》为例，在对此乐曲进行欣赏时，教师要引导学生进行讨论，这首歌曲主要讲述了什么内容，蕴含了什么样的道理，使其充分发达自己内心的想法，使其在交流中对音乐有进一步的认识，音乐不仅是简单的旋律更体现了丰富的哲理，例如本乐曲告诫同学们不能懒惰要做一个勤劳的人，从而对乐曲产生独到的见解，在对乐曲感知的过程中体会到音乐之中的魅力。教师要对学生进行适时的引导，对于讨论的结果要作出评价，从而吸引学生的注意力，提升课堂的教学效果。让学生在感受音乐的律动时，也能学会一些人生哲理。这样才能真正做到在音乐教学中发展素质教育。
（三）欣赏课音乐魅力之———倾心审美
小学阶段的教育过程中，小学生的身心发展具有一定的特殊性，正处于身心发展的关键时期，因此具有极强的模仿能力，同时对于表演也具有很强的欲望[3]。对此教师在授课时，要充分考虑其身心发展的特殊性，可以利用这一特点巧妙的设计教学活动，激发其对音乐欣赏的兴趣，提高课堂变得参与度，促进课堂氛围的活跃，使其在良好的学习氛围中感知音乐的魅力。以苏少版小学音乐《钟》为例，在对本乐曲进行欣赏时，教师可以对知识内容进行拓展讲述钟表的来历，然后带领同学们动起来，可以使其边听音乐边模仿钟表走动时的形态，不仅能够促进课堂氛围的活跃，同时也可以使学生感受到音乐的美以及音乐中所存在的美的故事，从而感知音乐的魅力。
结束语
音乐不仅仅是一首简单的旋律，更蕴含着丰富的音乐知识与文化内涵，在音乐欣赏的过程中教师要将音乐背后的故事相联系，对乐曲的内容进行适当的拓展，从而激发其学习的兴趣，以及对音乐的内涵有更加深入的了解。小学音乐欣赏课想要使学生充分感知音乐的魅力，教师就要转变教学的理念，创新教学的模式，在授课时对学生加以引导和鼓励，提升其对音乐欣赏的积极性和主动性，从而促进欣赏课作用的发挥。
参考文献
[1]史文静[1].小学音乐欣赏课实践教学方法探索[J].最漫画·学校体音美,2018,0（18）.
[2]刘瑛[1].感受音乐的魅力——提升小学音乐教学效率的策略[J].名师在线,2019,0（14）:80-81.
[3]禹璐[1],杨春林[1].小学音乐教学现状及改进措施[J].黄河之声,2019,0（7）:94-95.?