李翠娟
广东省湛江市第二十一小学524036
摘要:在小学生的音乐教学课中，关于怎么教小学生歌唱是一个重要内容。为了使小学生能够掌握正确的发声技巧和歌唱的方法，让小学生的音乐课程教学达到更高的水平，本文对如何进行小学生音乐课程教学进行了认真的探索研究，试图为小学生音乐教学探索出一条切实可行的路径。
关键词：小学生音乐；歌唱教学；方法
引言：在小学生的音乐课程中，教给小孩子们正确的歌唱方法是一项不能忽视的重要内容。歌唱教学首先帮助孩子们获得了对于音乐的初步认识。其次，在演唱歌曲的过程中，孩子们也会逐渐感受到音乐究竟是什么，以及音乐的美，从而音乐的审美感知力得到了提高。但是，教授小学生知识并不是一项简单易上手的事情，他需要我们不断去琢磨和探究。
一、目前小学音乐教学中的一些问题
（一）学生不重视歌唱训练
在现今的教学环境下，小学音乐课的教学中，遇到的最大问题是小学生对音乐课没有足够的重视。因为小学音乐课并不计入期末的分数成绩，有些学校虽然计入分数成绩，但也并不计入成绩排名。并且，音乐课并不会影响孩子们的升学，因而音乐课对于很多孩子们来说不值得重视，并不具有很强的学习性。在许多孩子的心目中，音乐课并不是一门需要学习的课程，它只是听歌唱歌的娱乐时间而已。学生们对于音乐课的认识，自然而然影响了音乐课的教学效果。因此，如何让小学生们意识到音乐也是一门需要学习练习的课程，是全体音乐老师要人仔细思考的问题。
（二）音乐教师对学生们歌唱水平缺乏要求
除了学生不重视音乐课的教学之外，许多音乐老师自身也认为小学生音乐教学并不重要，因此他们不仅常常把本来就很少的课程时间让给语文数学老师，而且对学生的音乐歌唱水平几乎没有要求。在日常的音乐教学中，音乐老师常常就是简单地教孩子们学习怎么唱一首歌，老师唱一句，学生跟一句。学生能够单独地唱下那首歌曲，那么音乐教学课程就算是完成了。这种缺乏技巧与专业训练的教学方式，不仅有害于学生对于音乐知识的学习，而且降低了学生对于音乐课的积极性和兴趣。
二、什么是歌唱
关于唱歌，首先需要我们弄清楚的就是什么是歌唱。虽然嗓子使我们发声至关重要的地方，但是唱歌却并不只是靠嗓子那么简单。歌唱更重要的是要讲求“气”“声”“字”三者整体的协调一致。三者之中，“气”对于歌唱质量有很大的影响，也是最需要着重训练的一部分。普通人在歌唱的时候，大部分不会用“气”，这就使他们唱的歌缺乏连贯性，让人感觉很柴，不像歌唱家那样声音底气很足。因此，正确的歌唱就是“气”“声”“字”三者和谐一致的歌唱。
三、怎样进行有效的歌唱教学
小学生的时期，是进行音乐启蒙的最佳阶段。
这一时期不仅可以培养他们对于音乐的初步认识，提高小学生的音乐涵养，而且可以为他们以后的学习打下良好的音乐基础。关于如何进行有效的小学生音乐歌唱教学训练，我觉得可以从以下四个方面展开。
（一）转变音乐教学态度
首先，音乐教师应当意识到音乐教学并不是一门意义不大的学科，它对于培养小学生的审美感受具有很重要的意义。所以，全体音乐教师应当重视音乐教学。其次，积极引导学生们参与到音乐课堂中来。同时，音乐老师应该多跟小学生们普及一些音乐相关的知识，让他们知道音乐学习的价值，知道音乐学习的意义。从而从心底里开始重视音乐课上的学习。
（二）把“发声”训练作为音乐课的重点教学内容
小学生还未完全发育，他们的嗓子非常的稚嫩，正确的发生训练对于他们来说非常重要。正确的发声练习一方面可以保护小学生的嗓子，另一方面可以帮助他们尝试更广泛的音域。有效的发声练习方式多种多样，课堂上运用较多的有以下两种。
一是正确的歌唱姿势和气息控制方式。关于发生训练的正确姿势主要包括站着歌唱和坐着歌唱两种情况，这两种情况下都要求歌唱者保持肩膀是打开的姿势，保证胸腔放松，然后必须要保持脊柱的端正。正确的发声的姿势，有助于我们发出洪亮清晰的声音。在正确的发声姿势的基础之上，音乐教师再去教导学生去进行气息的控制，让整个身体都成为自己歌唱的共鸣腔，这样我们的歌唱就会显得雄浑有力。
二是要懂得充分利用线条或者手势指导学生如何进行呼吸的控制。老师可以在黑板上画长短粗细不一致的线条，或者通过双手来打节拍，让学生跟随线条的变化或者节拍的变化来进行发生的改变，这样有利于学生进行气息的控制和训练。
（三）多对学生进行音乐鉴赏训练
音乐有两大部分，一是唱，一是听。多听有利于培养学生的乐感，并且从优秀的音乐歌唱家那里，学生能够学习到一些发声和气息控制的技巧。另外，多多聆听鉴赏中外名家的音乐作品，也有利于培养学生的音乐鉴赏能力，从而提高学习音乐的兴趣和积极性。因此，在日常的音乐课堂上，老师在歌唱教学之外，相应配合一些优美的音乐作品在课堂上让学生欣赏。通过大量的音乐聆听积累，可以培养学生的丰富的情感感受，能够在之后的音乐学习或者生活中更好地去感受和领悟音乐。
（四）在音乐课堂中适当融入趣味教学
在音乐教学中，同其他教学一样，也要注意去吸引孩子们的注意力，让他们能够对音乐课发自心底里地喜欢，这样，他们才能全神贯注地投入到音乐学习中去，从而是音乐课堂的质量和效率得到很大的提高，达到事半功倍的效果。比如，在歌曲《外婆的澎湖湾》中，教师可以先让小朋友们讲一讲有关于外婆的故事，在同学们认真地讲述着关于外婆的事情时，老师可以用多媒体开始播放《外婆的澎湖湾》作为背景音乐，在同学们分享结束之后，音乐老师对同学们的话及进行总结，然后引出这首歌曲，讲讲关于这首歌曲的创作背景等等。这样，同学们便会带着对于外婆的情感，去和创作者共情，这样教学的效果回答道一个良好的状况，课堂氛围也会很好。
结语
音乐对人的生活有很大的积极作用，而歌唱教学则是音乐的一大部分，为了学生能够更好地从歌唱训练中去体会音乐的独特之美，教师们更需要用尽心力去让孩子们在音乐的世界中找到属于自己的天地，让音乐成为他们心灵的一方栖息之地，从而让他们可以在音乐的天地间去品悟生命的美好。
参考文献：
[1]朱雅琳.小学音乐歌唱教学的方法及应用[J].学周刊,2020,(15):147-148.doi:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.15.073.
[2]白琳静.小学音乐歌唱教学策略与方法[J].文渊（中学版）,2020,(5):579.
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