崔宏超 邓韵
湖南商务职业技术学院 410250
长沙师范附属天健小学 410250
摘要：高职作为我国教育体系的重要组成部分，起着为社会主义经济建设培养高素质、高技能人才的积极作用。体育教学是高职教育的必修内容，能够提升学生的综合素质，从而有效满足学生未来的发展需求。受到传统教学观念和思路的影响，高职体育教学的改革和创新困难重重。为了充分发挥高职体育教学的功效，有必要改革目前的教学现状，将体育教学与专业教学相结合，充分突出教学的职业特色。因此，本文在阐述职业特色体育教学相关概念基础上，指出目前教学改革存在的问题，提出体育教学突出职业特色的对策和方法，希望其能为提升高职体育教学品质提供参考性思路。
关键词：高职；体育教学；改革；人才培养
在素质教育不断深化的背景下，高职院校的体育教学应突出职业特色，不断提升学生的综合素养和身体素质。从现实教学情况来看，体育教学的改革实践受到了一定程度阻碍，教学方式和模式的落后影响力了其教学水平和质量的提升。为了贯彻落实教育部对职业院校人才培养的要求，高职应优化体育教学内容，实现体育教学与专业教学的有机结合，重点突出体育教学职业特色，促进学生的全面发展，实现体育教学的优化改革。
一、职业特色体育教学相关概念阐述
（一）高职体育教学职业特色的概念
突出职业特色是高职体育教学改革的核心理念，也是创新体育教学的重要手段[1]。具有职业特色的体育教学强调教师将体育基础教学和学生专业教学相结合，根据学生身体成长阶段的需求入手，合理制定并规划课堂教学内容，不断提升学生体能和身体素质，为未来的职业发展奠定良好基础。在教学中，教师应借助各种先进的教学手段和方法丰富体育课堂内容，充分调动学生的学习热情和积极性，达到传授体育技能的教学目标。体育教学中融入专业知识、实现体育技能为专业就业服务是高职体育最具特色的地方，也是高职体育教学存在的意义。
（二）职业特色在体育教学中的价值
在体育教学中融入职业特色能够实施针对性、个性化的课堂教学，以此提升学生在某一方面的体育技能，为其毕业后的职业发展和规划奠定坚实的身体基础，帮助学生培养终生学习的观念和意识，提升其就业的成功率，不断增强学生的核心竞争力[2]。可见，体育教学中突出职业特色不仅能够实现教学方式的创新和变革，还可以丰富学生在体育方面的知识，帮助其走向特色的职业发展道路。因此，高职院校有必要对体育教学进行改革，为学生专业知识学习和未来就业而服务。
二、高职体育教学改革存在的问题
（一）教学方式单一、落后
随着我国社会主义市场对人才需求和标准的不断提高，职业教育必须将职业特色、就业导向作为教学改革的标准和方向[3]。由于受到教学观念和思维意识的影响，大部分高职院校的体育教学仍然是填鸭式教学，具体表现为先设定各种教学任务，然后围绕着教学任务进行课程内容的讲述，很少考虑学生的专业需要和体质特征，教学方式教学传统、单一，无法充分调动起学生的学习兴趣。同时，体育教学缺乏探究性的活动内容，学生无法充分发挥能动性，无法充分应用所学的体育技能。此外，值得注意的是在体育课堂教学中，教师很少于学生进行情感互动，导致师生交流不畅，无法及时解决教学中的具体问题。
（二）缺乏有效的教学改革体系
突出职业特色始终是高职体育教学遵循的教育理念，但很多职业院校并没有将职业特色贯彻在教学体制改革中，突出职业特色停留在形式化、口号化阶段，没有为具体的课堂实践和内容提供明确的战略指引，导致教师在课堂教学改革中找不到教学重点，模糊了职业特色内容，无法做到体育技能教学与专业教学的有机结合，无法满足学生的未来就业需求。可见，高职院校并没有形成突出职业特色的体育教学改革体系，无法将教学改革纳入到制度化层面，影响了体育教学的最终效果。
（三）缺失教学评价体系
从高职体育教学改革实践来看，教学改革评价体系的缺失也是影响其改革效果的重要因素[4]。首先，缺乏清晰明确的改革评价标准，体育教师无法合理协调课本内容与专业技能教学之间的关系，从而无法判断教学内容的科学性和有效性。其次，体育课程改革效果缺乏合理的评价机制，没有将学生的职业表现纳入评价体系当中，无法评估教学改革的成效。因此，若想贯彻落实突出职业特色的教学改革核心，必须构建全面合理的教学评价体系。
三、体育教学改革突出职业特色的对策和方法
（一）借助现代信息技术，创新体育教学方式
传统体育教学方式阻碍了人才培养的步伐，为了突出职业特色，体育教师应充分借助现代信息技术，创新课堂教学模式和方式，不断丰富课堂教学内容，直观化、趣味性的展示与学生专业相关的体育技能，满足学生对多样化教学模式的需求。比如，对于森林防火指挥与通讯专业的学生来说，体育教师应根据其职业特色，借助网络资源完善体育教材内容，注重对其跑跳能力、观察能力和身体素质的培养。体育教师可以利用图片或者视频的方式展示该专业需要具备的体育技能，在学生了解并掌握基础上引导学生进行分组实践，有效提升课堂教学效率。
（二）完善教学改革体系内容，科学引导教学工作
为了明确体育教学改革的方向和目标，高职院校应完善教学改革体系内容，把体育教学改革上升到体系和制度层面，推动相关工作的开展和落实。比如，在制定体育教学目标时，应从学生的职业发展角度出发，重点分析职业对学生体育素质方面的需求。然后根据职业需求制定科学合理的教学内容，以此增强学生的身体机能。同时，还应注重对学生心理素质的培养，在日常教学中着重培养学生的毅力、耐心和抗挫折能力，实现身体素质和心理素质的共同发展，从而起到全面培养学生素质的作用。比如，以消防工程技术专业为例，该专业对学生体能要求较高，因此在制定教学方案时应侧重学生体力和耐力方面的教学，对一些技巧类的体育技能可以适当减少课程，实施具有针对性的教学。
（三）建立基于职业特色改革评价体系，有效检验改革成果
为了科学合理的评估体育教学改革成效，高职院校应基于职业特色构建改革评价体系，以此为标准衡量体育教师们的教学改革成效[5]。院校可以构建包括学生体能、心理素质和就业能力在内的多元评价体系，包括学生在校期间的力量、耐力等方面的体能提升情况和心理素养状态情况以及近一年或者二年内往届生的岗位工作情况和身体健康情况。通过构建多元评价体系可以有效评估体育教学的成效，并根据学生们的反馈情况进行及时调整，从而为后续的教学改革指明方向。
结束语：
突出职业特色是我国高职教学课程改革的核心，其以学生职业发展为导向，旨在促进学生的全面发展。从目前的改革实践来看，高职体育教学存在教学方式单一、落后，教学改革体系和教学改革评价体系缺失的情况，影响了专业教学和体育教学的有机结合，最终影响了高职体育教学的效率。为了贯彻落实突出职业特色这一改革核心，院校应从创新体育教学方式、完善教学改革体系内容、建立基于职业特色改革评价体系这四个方面出发，有效创新体育教学模式。
参考文献：
[1]余水.突出职业特色是高职体育教学改革的核心[J].体育世界(学术版),2020(03):149+148.
[2]苏长滨.突出职业特色是高职体育教学改革的核心[J].中外企业家,2019(06):196.
[3]张汉光.突出职业特色是高职体育教学改革的核心[J].现代职业教育,2018(20):136.
[4]王力.试论高职院校体育教学改革核心及职业特色的突出[J].现代职业教育,2018(17):104.
[5]路连举.试论高职院校体育教学改革核心和职业特色的突出[J].才智,2018(16):140+142.
作者简介：崔宏超 1978.11 男 汉 湖南永州 硕士 中级 体育部主任 体育教育。