丁对方
安徽省宿州市灵璧县第六中学234200
摘要：英语作为一门语言的学习，主要是培养学生听说读写的综合能力，根据新课改的推进，改变了传统英语教学的模式，推进了英语课堂教学的优化。在初中英语的教学课堂上，教师让学生以阅读为基础，帮助学生提升英语词汇的积累量，并且通过阅读数量掌握语言表达的技巧，做到以读促写，提升学生的英语写作能力。
关键词：初中英语;写作水平;课外阅读
英语作文的书写需要学生有一定的词汇积累，能熟练的运用语言知识来进行组合，达到英语语句的优美流畅，因此英语的作文水平是直接反映学生综合语言的运用能力。但在实际的教学中，学生的英语写作能力并不是很好，甚至不能找到写作的中心思想，因此教师要以阅读作为英语学习的基础，帮助学生提升英语写作水平。
1学生在写作训练中的现状
在英语的教学中，尤其是英语写作教学中，教师往往采用单一的教学方法，以命题或者半命题的方式让学生进行写作，学生在被动的状态完成，而英语不同于我们母语，有一个长期的语言环境，因此我们能很好的掌握词句的运用，但是英语的语法要点和汉语不同，加上学生的词汇量较少，对语句运用不是很确切，导致一些学生对英语写作逐渐失去了兴趣。英语的写作主要是考查学生英语的综合能力，即对语言的表达力，词汇的运用能力和语言的组织能力，部分学生对英语的掌控不是很好，所以对英语写作产生畏惧心理，写出来的作文往往词不达意，没有很好的掌握英语的写作技巧，逐渐对英语写作失去兴趣。由于英语语句运用不得当，导致在写作过程中语言表达不清晰，没有明显的段落划分，使文章缺乏条理性，缺少中心思想，因此在写作的得分较低，打击了学生对写作的兴趣。因此，想要提升学生的英语写作水平，就要以阅读作为载体，有效地促进初中英语写作水平。
2依托阅读提升学生写作水平
2.1帮助学生掌握基本词汇、句型、句法
在英语阅读过程中，阅读文本包含很多的英语词汇，教师可以帮助学生把词汇进行积累，引导学生如何将这些词汇运用到英语作文的写作中，这也就是英语教师在教学过程中要以阅读教学为基本点的原因，学生在阅读中会遇到很多经典对话和句型，帮助学生学习语序和语言逻辑，继而做到培养学生正确的 英语表达习惯，能用熟练的运用所学词句表达自己的写作思想。
2.2 培养学生对不同文体的语感
英语的阅读题材比较广泛，教师可以让学生在阅读教学中将阅读材料进行分类，让学生了解不同文体的表达技巧，引导学生对感兴趣的话题进行记忆，让学生形成不同英语的阅读语感，帮助学生英语作文的写作。
3读写结合的具体措施
3.1循序渐进，巩固基础
在英语阅读时，英语教师应对学生阅读内容循序渐进，由简到繁，因为初中生英语词汇积累有限，对英语的基本语法和句法不是很明确，不能很好地理解阅读范文，因此教师要从基本的造句对学生加以训练。在阅读教学中，教师要引导学生在经典的作品中选取例句进行分析，让学生能更好地掌握基本句型结构和词汇，帮助学生英语作文的写作。例如在I think that mooncakes are delicious! 一文中，教师先让学生了解文中的新单词 ，然后帮助学生理解文章内容，最后给学生讲解常用语句I think that ...告诉学生语句的使用方法，给学生创设完整的语句情境，帮助学生巩固基础知识，加深学生记忆。
3.2巧用方法，加强积累
在阅读教学中，学生可能并不能很好的理解阅读内容，不知道如何把阅读中的词汇运用到写作中去，因此教师需要帮助学生对阅读文本进行拆分，让学生之间进行口语交流分析，在交流的过程中，不仅能很好地锻炼学生口语的表达方式，同时也能规范学生的语言组织能力，为英语作文写作打下良好的基础。比如在学习Could you please tell me where the restrooms are?教师可以指引学生引用Could you please进行情境模拟造句，把课文中的内容运用到实际中，帮助学生加深记忆，让学生能理解语言的使用环境，把学过的语句更好地使用到英语作文写作中。教师通过语言点的梳理，帮助学生把所学语句，合理的运用到写作中，提升学生的阅读水平和写作能力。
3.3创造性阅读，进行多样训练
在英语阅读过程中，教师要选择一些适合学生的阅读材料，引导学生阅读后进行仿写、扩写、改写等训练，逐渐让学生掌握不同的写作方法，帮助学生提升英语作文的写作能力。比如在 We're trying to save the earth! 学习中教师应在讲解完文章内容后，让学生进行仿写训练，熟练地掌握文中形容词、动词的运用，让学生根据文中的内容、表达顺序仿写一篇主题意思相近的文章，借此来锻炼学生的语句运用能力，提升学生的英语写作水平。
3.4科学指导 促进持续写作
在英语阅读教学过程中，教师要对学生的英语写作水平有一个客观的评价，不要盲目地进行批判，要给学生提供合理的建议，给学生创建良好的英语写作氛围，充分鼓励学生大胆写作，帮助学生提升英语写作自信心。教师要根据学生的自身情况，提供适合的阅读策略，激发学生开展课外阅读，推动以读促写，提升英语写作质量。
总结：
英语教学在教育改革下不断地进步，英语教师在阅读教学课堂上不断创新，采取不同的教学模式来提升学生的英语写作能力，调动学生写作兴趣。让学生通过英语阅读来增加写作的词汇量和语句，真正做到以读促写，激发学生的思维活动，提高学生的英语写作水平。
参考文献：
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