张志伟
山东省威海市文登区第二实验小学，264400
摘要：随着素质教育的推行，体育教学也逐渐引起了各个学校的重视，小学生本就处于长身体的时期，这个阶段的体育教学十分重要。而传统的体育教学往往比较枯燥，学生并不能提起太多的兴趣，而借助游戏来进行教学可以有效提升学生的参与兴趣，积极完成教师交代的任务，克服懒散的心理，设计科学、有趣的游戏不仅可以鼓励学生的参与，还可以加强学生的锻炼，培养学生良好的团队合作和竞争意识，促进学生身心健康发展。
关键词：体育游戏；小学体育；教学应用探究
如今学生的学习压力日渐增大，很多教师甚至学生都忽视了体育锻炼的重要性，为了减少这一现象，国家通过制定相关政策等方式，来不断提醒各个学校和广大师生重视体育教学。让学生们真正参与到体育教学活动中，除了保证体育课的课时之外，还要对体育教学方式进行创新，小学体育的课程，要完全适合小学生的身心特点，根据学生的状况来设计教学内容，在体育教学中加入游戏，可以提升学生上课的积极性，让体育课堂更加丰富。有了强健的体魄做后盾，学生才能在文化课的学习中披荆斩棘。
1.在小学体育中加入体育游戏的教学特点
1.1具有趣味性，提高学生的学习兴趣
游戏教学在初中以下的年龄段十分有效，这个年龄段的学生都较为好动，注意力不容易集中，游戏教学可以减少课堂的沉闷感，在游戏的过程中，同学们还可以通过组队的形式来完成一个任务，借此机会体会到与他人合作的快乐，还可以适当激发学生的竞争意识，在与他人的竞争中提升自己的能力，达到大家彼此互相促进的作用。例如举行“两人三足”的比赛，可以让一组的两名同学建立深厚的友谊，在合作中获得快乐。
1.2具有锻炼性
体育游戏与普通游戏最主要的区别就是具有锻炼性，可以让学生们在放松心情的同时达到锻炼身体的目的。在游戏过程中，教师可以为学生们讲解正规的体育知识，帮助学生用更加科学的方式进行锻炼。例如为学生们举办接力赛，在进行比赛的同时，可以加强学生们的身体素质，学习跑步技巧和能力，还具有合作性，可以大大提高学生们的锻炼质量，提高学生身体素质，对增强学生的体质有着重要的意义。
2.体育游戏在小学体育中的应用
2.1科学的设计游戏内容
每位学生都有着不同的身体状况，适合不同的体育锻炼。教师在开展体育游戏时，需要注意到每位学生的特点，以学生为课堂中心，为不同性别、年龄的学生设计不同强度和类型的游戏以及教学内容，如果给年龄较低的学生设计太过繁重的运动任务，可能会造成学生的拉伤等负面效果，适得其反。女生的体能比男生要弱一些，男女对于体育项目的兴趣也有一定的区别，教师在进行游戏时，要充分考虑这些内容，例如如果女生不喜欢进行篮球、足球等体育项目，可以组织她们进行乒乓球等其他游戏，充分尊重学生们的意见，多与学生沟通，不断调整教学内容。在设计游戏时，也要注意，游戏是为了体育锻炼而服务的，不应本末倒置，只有注重教学性和锻炼性，才不会浪费教学时间，保证教学质量。教师要注意自己的教学任务，游戏的选择是由课堂内容决定的，教学内容一定要是主体，教师在设计游戏时不能脱离教学内容，保证学生能够掌握课堂知识和技能。该对学生进行耐力训练时，就不该举行短跑比赛，违背体育游戏的开展原则。在开展体育游戏前，也要先组织学生进行足够的准备活动，否则直接进行高强度的体育活动，学生很容易出现体力不支的情况，甚至发生危险。
2.2注重游戏环境中的安全
体育是一项竞技性运动，在竞争比赛中，难免会出现各种各样的安全性问题。小学生正处于胜负心极强的阶段，体育教师应及时对学生进行心理疏导，防患于未然，告诫学生“友谊第一，比赛第二”的体育精神，防止同学之间冲突的发生。同时在进行游戏之前，要让学生有足够的安全意识，设置一些科学的安全保护措施，保证学生们的身心健康，避免不必要的受伤。进行体育活动之前，教师要为学生讲解避免在锻炼中受伤的技巧，让学生们科学地进行锻炼，保护自己的关节等脆弱部位。例如教给学生正确的跑步方式，让学生们准备舒适的跑鞋和衣物，先做热身运动，注意跑步节奏和每步的步幅，用脚的中间部分接触地面，手臂自然弯曲，膝盖不要抬得太高，保持深度、规则的呼吸，在结束运动后进行康复性锻炼。这样的教学方式不仅能保证学生的身体健康，还能让学生掌握跑步的方法，在今后的锻炼中也能从中获益。
结束语：
体育游戏的运用是创新素质教育的具体表现，在日常体育教学中，教师应注重发挥其积极作用，多与学生沟通，不断改进和调整游戏内容，丰富体育教学手段，提高课堂教学质量。促进学生德、智、体、美、劳全面发展，保持积极向上的心态，为培养新时代下的新青年积蓄后备力量。
参考文献：
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[3]沈珠娟.体育游戏在小学体育教学中的应用探索[J].新课程,2021,(1):108.