梅梦华
泰顺县三魁镇中心小学 325509
摘要:小学高年级的英语语篇教学是 知识和能力的载体,更是发展学生思维和 品格的载体。随着教育教学改革的不断深 入及教育部提出的各学段学生发展核心 素养体系，教师在教学教学中不仅要注重 讲授知识、关注学生能力的培养,更要发 展学生的文化品格和思维品质，帮助学生 持续发展和适应未来社会。小学高年级有 效的英语语篇教学策略在落实学生核心 素养当中起着相当重要的作用。
关键词:小学高年级 英语 语篇教 学策略
前言；英语是小学教育阶段必须要开设的学科，同时英语也是一门语言性质的学科，学习英语的最终目的就是为了更为顺利高效的运用。作为基础阶段的英语教学，一定要讲求方式方法，一定要把学生的英语学习基础奠定扎实。阅读作为小学英语教学的重点同时也是难点所在，在培养学生综合语言运用能力，促进学生阅读能力提升有着重要的作用。身为小学英语教师如何高效的开展高年级英语语篇教学是关键。
二、小学高年级英语语篇教学过程应该坚持的基本原则探析
开展小学高年级英语教学，必须强调语篇教学的重要性，采取什么样的方式将英语课堂教学质量提升并不是盲目开展的，而是要建立在坚持一定的原则的基础上展开， 为了保障高年级英语语篇教学过程的顺利性，必须将以下原则深入贯彻到底。
1.必须坚持整体性原则
必须要强调整体性原则的坚持，无论选择什么样的方式开展语篇教学，都必须强调整体性教学理念，无论是在故事的讲解环节还是在英语对话的进行环节，任何一个语篇都有其完整的语境以及语意，并且语意功能也是特别完善的，可以切实达到既定的语用目的。因此小学高年级英语教学需要将一个具体的语篇材料作为一个完整的整体进行处理，必须做到词不离句，句不能离开语篇。
2.必须坚持发展性原则
必须要坚持发展性的基本原则。小学高年级英语教学环节，语篇大部分都将很多词汇以及句型都包含在了其中， 同时也有很多语法知识在其中深入贯彻，相比较低年级的英语，高年级英语语篇的篇幅往往是非常大的，主要是这个时期的英语教学强调与初中阶段的英语教学之间的衔接， 因此英语语篇的设置也尽量的朝着初中阶段的英语靠拢。因此对小学高年级英语展开语篇教学必须将发展性的理念深入贯彻到位，不能满足于课本教材知识的基础掌握上，还应该强调课外语篇教学，必须高度重视学生英语词汇量的增加，让学生对于英语语法有更为深入的认识和理解。让学生了解更多西方国家的文化，风俗等等，为今后开展进一步的英语学习奠定强有力的基础。
3.必须坚持整合性原则
必须强调整合性基本原则的高效融入。大部分语篇都是保持相对完整独立的，但是语篇绝不是孤立存在的，与语型教学以及词汇教学等等之间都有着一定的联系。因此开展小学高年级英语语篇教学切不可沿用单一的教学模式， 应该将每一篇语篇本身的特征高效考虑在内，将多元化的教学策略融入到语篇教学中，并且强调多种教学策略的高效整合，只有这样才能够切实保障教学效果。
三、创设有效的教学环节
1 .读前环节。此环节是学生接触文本 前的一个热身环节，旨在激发学生学习兴 趣，激活已有的知识储备，为 新授内容做 —个铺垫。
在此环节中，我们可以呈现跟 文本相关的一个词、一句话、一张图片，组 织学生进行头脑风暴，鼓励学生积极思 考，大胆发言，对文本信息进行大胆的预 测，对于学生的发言教师尽可能地不去限 制和评价。
2.读中环节。学生在此环节中开始接 触文本，教师可通过布置任务分步骤地由 浅入深地引领学生进行理解文本,捕抓文 本信息。
(1 )初读课文，整体感知文本。在学生 读之前,教师通常布置主题性任务，如文 章的主题是什么，主要人物是谁等。学生 带着任务快速地阅读文章,捕抓文本主题 大思。
(2 )寻读文本,捕抓细节信息。此环节 中教师可设置选择、判断或问答等形式的 任务，学生带着这些任务去阅读文本，寻 找答案，捕抓文本更细节的信息,这个过 程是学生利用自己的思维去解决问题的 过程。
(3)精读文本，解决语言知识。此环节中，教师可根据要解决的语言知识设 置更细节的任务，如填表格、挖空 练习 等，这个环节中陌生的词汇可能阻碍学 生对文本的理解，学生在这个时候的求 知欲是最强的，也是处理新的语言知识 最好的时机。教师可通过呈现一机械 操练——意义操练来帮助学生掌握语言 知识。如果新的语言知识不是特别多，也 可以设置听力任务来完成对文体细节信 息的处理。
(4)思维导图的应用。在高年级语篇 教学中，思维导图可以帮助学生梳理思 路，建构文本。在教师引导学生初读—— 寻读——精读文本的过程中，逐渐完成, 思维导图是对文本信息的逐层提炼，帮助 学生加深对文体的理解和消化。
3.读后环节。每节课都是从语言输入 到思维内化再到语言输出的完整的语言 学习过程。此环节中我们要给学 生创造进 行语言输出的机会,按照课程标准所提倡 的培养学生用英语做事情的能力的总体 目标,教师通常会给学生创设跟生活贴近 的情境，布置任务，学生根据情境组织语 言完成任务,从而实现语言输出。
四、小学高年级英语语篇教学效率提升的关键举措
1.善于将语篇学习有效的融入到高年级英语课堂教学中
保障小学高年级英语语篇教学效率的不断提升，应该善于将语篇学习有效的融入到高年级英语课堂教学过程中。英语语篇教学的根本入手点就是建立在对于一整篇文章有深化理解的基础之上的。有的时候学生对于整篇文章虽然有了一个大体的印象但是理解不够深入。所以教师应该引导学生对语篇有足够的学习兴趣，吸引学生的注意，巧妙的运用所学习到的英语语言知识将文章的主要线索捕捉到位，这样才可以将学生的知识背景真正有效的激活，强调语篇导入技巧的应用可以让小学生对英语语篇阅读有浓厚的兴趣，形成适合自身学习情况的阅读技巧。
2.注重英语课文的反复粗读和细读
注重英语文章反复的粗读和细品。很多英语文章仅仅依靠一次阅读很难将其中有效的信息提炼出来，也根本不能真正将语篇中的信息以及中心主旨掌握到位。并且完整的语篇中所包含的信息以及相关的知识点的种类是相当丰富的，只有将语篇的整体脉络有效的把握好，才能够学习好整个语篇，因此引导学生善于将语篇进行分层，善于学会粗读和细细品味，教师要善于巧妙的设施悬疑，学会引导学生以层层递进的方式完成学习，强化学生对于重要信息的捕捉能力，强的对整体语篇的高效学习。
结语；
小学阶段作为我国素质教育的起始阶段，其教育教学水平近年来受到了极大的关注。随着经济全球化进程的持续深入，国家与国家之间的竞争呈现白热化状态，为了保证自身的竞争实力，各个国家都在走人才强国战略。因此教育改革事业在我国也在高效深入的展开着。英语作为全球通用的语言，其教学必要性和重要性不说自明。因此新课程改革对于小学高年级阶段的英语教学提出了更为严格， 更为明确的要求。