吉传进
江苏省海安市实验高中 226600
摘要：化学作为一门自然科学，其深受教育界的关注，高中化学作为学生重点学习内容，如何构建高效的高中化学课堂，培养学生的自主学习能力，促使学生全方位发展，成为当今高中化学教师。着重关注的问题，教师要结合教学经验，不断优化高中化学课堂，制定有效的教学方法。将抽象的理论知识变得具体化，使学生可以快速融入高中化学课堂。便于学生的理解，从而帮助学生夯实基础知识，加深学生的注意力。
关键词：教学现状；教学方法；高中化学
传统的教学模式过于单一和刻板，学生掌握了基本理论知识，但是不懂得如何应用。因此，教师要不断更新教学理念，摆脱传统教育理念束缚。将高中化学课堂变得生动，形象化，培养学生的自主思考能力。让学生掌握“是什么”的同时还能掌握“为什么”、“怎么办”，从而激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习难关，教师要把生存教育升华为生命教育，结合学生的发展规律，站在学生的角度思考问题，多关注学生的学习体验和学习过程。使学生真正的成为课堂的主人，从而调动学生的主动性。
1高中化学教学存在的问题
要想更好的提高高中化学的课堂效率，教师要首先明白现金教学现状以及存在的问题。结合实际情况更改教学计划，摆脱现有问题的束缚首先，传统的教学方法单一，课堂气氛沉闷。很多高中化学教师一直采用灌输的教学模式，教师以教材为主。学生一直处于被动聆听状态，是课堂的旁观者，这种教学模式虽然能完成基本的教学任务，但是会使学生丧失学习兴趣，学生一直处于被动接纳知识的状态。不能积极的主动参与课堂，这会导致学生产生厌烦心理，不利于日后的学习。高中阶段学生的学习任务繁重，应试压力较大，因为高中生需要面对高考压力，所以很多教师为了让学生在高考中取得好成绩，常常安排繁重的课业，这会引起学生的厌学，抵触学习翻盖学习的负面情绪，导致学生学习效率低下。因此教师要有效的制定教学计划。不要一味的传授知识，不正常的教学量会给学生带来不必要的压力，反而会起到适得其反的作用。教师要不断更新教学理念，不要一味的追求升学率和考试成绩，各种化学教师要真正的明白教学的意义，进而更好的完成高中化学的教学目标。还有很多教师灌输过多的理论知识，导致高中化学课堂偏理论。实验探究较少事实上，高中化学是由理论知识和实验教学共同组成，因此要注重高中化学实验教学，将其摆在重点的教学内容之中，只有这样才能调动学生的课堂参与感，使学生主动开始探索高中化学的知识【1】。
2高中化学课堂教学的有效方法
2.1设计悬念疑问，激活学生的创新思维
设置悬念疑问可以有效地激发学生的思维，帮助学生以另一角度展开对知识点的探究，学生一旦对一个教学内容产生疑问，就会对该知识点产生质疑，从而激发学生探究未知世界的激情。因此，要想更好地构建高中化学课堂，提高学生的学习效率高中化学教师首先要真正的了解教材内容的重点难点以及教学目的，同时还要了解到学生的发展规律，结合教学目标设计有悬念的问题，让学生根据教材内容寻找问题答案，从而借助问题引领学生走进化学世界。根据有关调查显示，学生在产生认知矛盾时，会在最大程度激发学生的求知欲。让学生对学习产生兴趣。设置悬念疑问的教学模式，摆脱了传统教育理念的单一的缺陷，学生的学习模式发生了转化，从被动式学习逐渐转化为主动式学习。例如在高中化学教师讲解《那及其化合物性质》这节课时，教师可以先抛出一个问题，让学生结合现有认知和教材内容对问题进行探索，教师在这一过程中起到辅助和引导作用，在学生遇到不能解决的问题时，教师要给予及时的帮助和耐心的引导，通过设置悬念疑问，调动学生的好奇心，有助于让学生在遇到问题时主动探索，而不是寻求教师的帮助，从而使学生养成良好的学习习惯，激发学生的学习思维【2】。
2.2 应用多媒体技术，提高学生的认知能力
以往的高中化学课堂多数采取教师在黑板上讲解学生在下面聆听的教学方法和手段，随着信息技术的发展和进步，多媒体技术逐渐走入高中化学课堂。高中化学教师要有效的利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣。可以结合教材内容引入视频动画，便于学生的理解，加深学生的记忆力。例如高中化学教师在开展有关实验教学时，由于客观元素的影响，不能在课堂上演示实验，这时教师就可以利用多媒体技术让学生通过观察实验视频，从而了解实验的具体步骤以及方法和注意事项。由此可见，多媒体技术引入高中化学课堂，可以为教师带来教学便利，同时还可以让学生以不同的角度了解实验步骤，提高学生的认知能力。如果没有多媒体技术，教师很可能就忽略了该实验教学内容的讲解，因此，高中化学教师要结合教学内容和实际情况，灵活运用多媒体技术，展开高中化学实验课堂教学。在利用多媒体技术是教师要掌握适度原则，切不可过于运用多媒体，过多的使用多媒体技术反而会使学生变得注意力涣散，不利于吸引学生的注意力，会起到适得其反的作用，教师要结合多媒体技术，运用多样化教学模式帮助学生认知和了解化学这门科目。
结束语：
运用多样化的教学模式展开高中化学课堂，激发学生的学习兴趣。帮助学生摆脱学习困难，调动学生的思维性，提高学生的认知能力。使学生快速融入高中化学课堂，最终真正的爱上这门科目。
参考文献：
[1]马成材.提高高中化学教学有效性的策略探究[J].成才之路,2021,(9):122-123.
[2]陈显富.提高高中化学实验趣味性与有效性的教学探究[J].南北桥,2021,(1):166.