高俊明
博罗县园洲第二中心小学 516123
摘要：随着教育的不断变化和发展，信息技术这一教学内容逐渐受到了广泛的关注和重视。在小学阶段，教师有必要培养学生形成较强的创新能力和思维能力，使学生能够在未来的各个领域学习中，拥有坚实的思想基础作为支撑。因此，在信息技术课堂中，教师需要根据真实的授课情况，以及学生的学习水平来进行教学方案的改进。在这一过程中，教师需要对教学环节进行不断的创新，使学生感受到信息技术课堂的生动性和趣味性，以此让学生能够更加主动、自觉的进行学习活动的参与，使学生能够在不断的实践过程中培养自己的创新能力。本文将针对如何在小学信息技术课堂培养学生创新思维这一问题，提出几点相关的建议和策略。
关键词：小学信息技术；创新思维；教学策略
随着我国社会的不断进步和发展，我国越来越需求具有创新思维的先进型人才。因此，在信息技术这一课堂中，教师需要以培养学生形成创新思维为主要目标来进行教学活动的展开。在这一过程中，教师需要根据教材内容以及学生的学习需求，来不断的填充完善信息技术教学内容，使学生能够在教师的引领下，通过对这一科目的学习而逐渐形成较强的创新思维和学习能力。在这一过程中，教师需要采取多元化的教学手段，让学生能够更加全面的进行信息技术的学习，使学生能够不断开拓自身的学习思维，以此使学生能够得到全面的提升和发展。
1.根据学生的学习情况来进行教学活动的开展
在小学阶段，学生正处于思维不断发展的阶段，并且这一阶段的学生理解能力和接受能力还十分薄弱。因此，教师便需要针对学生的学习能力和学习情况来进行针对性的教学设计，对于信息技术这门课程，其中所包含的知识内容十分的广泛、复杂，因此，学生在进行学习时，便很容易遇到难以解决的问题，这在一定程度上限制了学生创新思维的发展。在这种情况下，教师便需要将信息技术课程中所包含的复杂知识进行简单化，让学生能够以一种更加容易的方式进行知识的学习和掌握，只有这样，才能够让学生接受到更加合适、科学的授课过程。
例如，教师在讲解WPS这一内容时，教师便可以将这类知识转变为带有趣味的内容，将其功能栏的内容进行整理和分类，制作出色彩鲜艳、生动有趣的课件，并搭配起欢快、悦耳的音效，使学生能够通过教师所制作出的课件来进行知识的学习。
在这种较为生动、有趣的学习过程中，学生能够更加容易的接受新的知识内容，使学生能够在接下来的学习中也能够拥有这种转化的思维方式来实现复杂知识的简单化、具体化。并且，通过这种新颖的表现方式，学生也能够逐渐开放自身的联想能力和思维能力，不断启发学生形成创新思维。
2.注重学生的动手操作
根据研究我们发现，在学生学习的过程中，只有让学生在体验以及创造活动中来进行知识的学习，才能够让学生的学习效果达到最大化。并且，通过实践活动的方式还能够让学生逐渐感受到学习过程的乐趣之处，使学生能够在动手实践的过程中，不断的深化巩固理论知识，让学生能够掌握更加丰富的操作技能和实践经验。在这一过程中，教师需要深入的挖掘学生的学习潜能，让学生能够在实践的过程中发挥自己的创造能力和创新思维，给予学生更加丰富的实践机会，让学生能够在一种相对自由的学习环境中不断开放自己的学习思维。
例如，教师在讲解word这部分知识内容时，教师可以让学生根据教材中的内容，来进行墙报作品的制作。在这一过程中，教师可以先为学生做示范，将我们教材中所涉及到的重点知识进行汇总，并配之以鲜艳的颜色，以此来吸引学生的关注和重视，使学生能够通过教师所完成的作品而进行深入的分析和思考。在进行自己作品的制作过程时，能够充分的发挥自身的想象能力和创新思维。并且，教师也可以在其中引入word文档中排版、艺术字等相关的知识内容，让学生能够产生较强的动力和热情去进行相关内容的学习。
3.适当的开展游戏活动
为了让学生的创新思维能够得到发展和提升，教师便需要根据学生的学习兴趣和学习需求来进行教学活动的开展。在小学阶段，学生大多都喜爱游戏。因此，在开展信息技术课堂时，教师便可以适当的引入一些系统自带的游戏，让学生能够在一种相对较为轻松、愉悦的氛围下进行课堂的开展，使学生能够逐渐开始期待信息技术课堂的进行。在这一过程中，教师需要把握学生进行游戏的时间，避免学生沉迷于电脑游戏。例如，教师可以将系统自带的益智游戏进行应用，比如扫雷、纸牌等等，让学生能够对信息技术课堂产生较大的兴趣和期待，让学生能够在游戏活动中进行创新思考。
结束语：
本文主要从几方面针对如何在小学信息技术课堂培养学生创新思维这一问题，提出了几点相关的建议和策略，包括根据学生的学习情况来进行教学活动的开展、注重学生的动手操作、适当的开展游戏活动这三方面，希望本文的内容能够对小学信息技术教师提供一些帮助。
参考文献：
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