陈芳
四川文化艺术学院 四川绵阳 621000
摘要：安全工作是校园各项工作的重中之重，坚持以人为本、科学指导，建立和完善应对各类突发事件的预案、机制和制度，要始终心怀学生，服务学生，关心爱护学生，以“安全稳定工作第一”为指南针，才能确保学生在校安全。
关键词：校园安全；突发事件；应急处理
引言
在安宁的校园下，一群群朝气蓬勃的学生踏着阳光走进教室，在教室静心学习，十年树木，百年树人，有朝一日成为社会主义建设的接班人，国家栋梁之材。教师的本职就是教书育人，立德树人，如何在自己履职期间呵护好这群青年学生，让她（他）们学有所成、平安离校，需要自己用心去践行！在我的教师生涯中我一直把学生的在校安全放在首位，没有安全这个“1”，何来教育、学业、就业、心理健康等许多的“0”呢！
（一）案例概述
一个美丽的19岁花季少女，正当青春年华，突然有一天医生告诉她，她很可能会跛脚快要残废了……你心里能接受吗？肯定很心酸。
2018年3月9日，正在办公室忙得不可开交的我接到2017级专业学生李丽（化名）焦急而略带哭腔声音的电话：“陈老师，我们班郑可（化名）在寝室卫生间洗澡，因滑倒被地上的瓷砖边缘割破了脚后跟，现在被紧急送到绵阳市骨科医院了。”我一听，马上在电话里嘱咐学生：“你们先别着急，在医院陪着她，我立刻打的到医院来”。说完给办公室同事交代了一下手头的工作，安排好当前待办事件，去后校门的水果店买了一口袋水果，我立即打的紧急地赶到医院里。
我到医院后看到学生病恹恹地躺在病床上，手里打着点滴，旁边两个同学局促的看着我，喃喃着：“陈老师你来啦！”我点点头。向主治医生详细了解情况后我内心稍感安心，因为医生告诉我学生就是简单的脚后跟割伤，做个小手术休养好就没有问题了!于是我给学生的妈妈打了电话，告诉她相关情况并让家长放心，希望她能来学校陪孩子一起做手术！可怜天下父母心，郑可妈妈当天就坐火车从省外紧急赶到医院来了。
我给学生请了一周的假养伤，期间安排班委干部买了水果和牛奶代表全班同学去看望她，并随时和家长保持联系。学生一周后顺利出院，在妈妈的陪伴下拄着双拐一瘸一拐的正常上课了。
时间悄无声息的又过了两周，我再次接到了郑可的电话，电话里学生哭得很伤心，说“老师我的脚走不了，肿的和馒头一样,呜呜呜……”我心里正纳闷怎么回事，学生不是好好的去上课了吗？赶忙给家长打电话过去，没一会儿，孩子妈妈就来到了我办公室给我详细说明情况：手术后由于感染，左脚后跟已经麻木，脚背乌紫肿胀，整只脚不能走路，六神无主的妈妈也哭得很伤心。我赶紧联系了校医室的邓主任，善良的邓医生凭借多年的医学经验确定学生是术后严重感染，我们紧急去往骨科医院，再次给学生办理了住院。骨科医院也没有料到学生脚部感染如此严重，左脚跟腱最初只是外表割伤划破，目前跟腱因被“病菌完全腐蚀”完全溃烂、断裂了，需要紧急做手术。
当你看到学生脚部清理脓血的照片时，一定会恐惧，心疼的落泪！
为了避免学生落下残疾，我和邓医生赶紧给学院相关领导汇报了情况，学院领导非常重视，第一时间出面协调，让医院给予学生最好的治疗，争取最大程度上的康复，并且多次赶到医院看望、慰问、鼓励学生；此外积极协调换医生、换病房、换药等事件，充分体现了我们校方强烈的责任感，根本目的就是学生重新手术后能够尽快康复起来！
时间是最好的良药，信心是最好的强心剂，朝气是花季少女最美的脸庞。学生的脚后跟顺利做完手术（从小腿取出一块新鲜的筋膜植入左脚跟腱），经过漫长的治疗、康复，整整6个月后，没有落下残疾，走路不会跛脚，她又能正常走路了！看着荡漾在郑可脸上的如花笑脸，我真是安慰极了……
（二）案例分析
从这件校园突发事件中，我总结经验如下：
教育部43号令第五条第七款明确指出：高校辅导员主要职责之一是校园危机事件应对。作为一名辅导员要定期组织开展学生安全教育，对校园危机事件有效预警、按程序上报，进行初步处理，后期应对及总结分析。
在校园突发事件中，在每个环节，如果辅导员思想麻痹，责任缺失，细节马虎，程序错误，管理遗漏，处理缺位，会导致主体事件演变为危机事件，如学生意外受伤、学生抑郁吞安眠药、奖助贷评选不公、意外死亡、学生处分、离校出走，学生打架等。
在校园危机事件中，辅导员要自问以下三个问题：
1、学生危机事件前是否进行了安全教育，采取何种形式，有无教育记录？
2、学生危机事件中是否进行了有效预警，在处理中程序是否正当，内容是否合法有效？
3、学生危机事件后是否进行了研究、分析、总结？
安全工作是校园各项工作的重中之重。营造一个安全的学习和生活环境，不仅是全体师生和广大家长的迫切意愿，也是推进学校教育、教学工作的重要保证。
（三）解决方案
1、坚持以人为本。把保障师生生命安全和身心健康作为应急工作的出发点和落脚点，最大限度地减少突发事件造成的人员伤亡和伤害，确保师生生命安全。
2、建立突发事件的预案和制度，预防为主，建立应急领导小组，提高学校应对突发事件的综合管理水平和应急处置能力，确保师生生命安全。
3、坚持依法处置。根据有关法律、法规规定，区别不同情况，采取相应措施，快速反应，妥善处置，尽快平息事态，恢复秩序，维护稳定。
4、坚持分级管理。按照突发事件的严重性、可控性等因素，进行分级管理、分级处置。
5、坚持科学指导。不断改进和完善应急处置装备、设施和手段，提高预防和应对事件水平。
（四）案例启示
危机是既有危险又有机会的时刻，是测试决策和问题解决能力的一刻，是人生、团体、社会发展的转折点，生死攸关、利益转移，犹如分叉路。因为我们的正确的应对，我所带的学生重新恢复了健康；因为校领导的及时出门协调、关心慰问，学生没有因医院的懈怠导致病情加重而是逐步恢复健康；因为我们在面对校园突发事件后处置得当，控制了事态的恶化，保全了学生的健康。这是我整个参与过程中印象最深刻的校园突发事件，我们要始终心怀学生，服务学生，关心爱护学生，以“安全稳定工作第一”为指南针，教师的爱是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，科学的爱，富有艺术的爱。教师只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，收获成功。