穆越
哈尔滨市继红小学 150010
由于工作需要我被调入小学并承担了小学四年级的计算机课教学工作，在一个多月的日常教学过程中，我发现了学生们课上的一些不良的行为习惯，若这些行为习惯不加以制止、纠正以及及时疏导的话，会对学生自身发展及心理健康造成一定的影响，也会对学校的教学设备物品造成一定的损坏。
刚刚上课我就发现键盘、鼠标损坏了许多，严重影响到了课堂教学任务的完成。于是我向学校提交了购买设备的申请，学校的行动也非常给力，很快就购进了一大批键盘、鼠标。在随后的教学过程中，我很快就找到了键盘、鼠标损坏的真正原因。每当我布置学习任务、给学生做演示的时候，有些学生就开始双手胡乱的敲击键盘甚至鼠标，狂呼乱叫地宣泄心中的不满情绪，而且还有不少学生不断地加入其中，形成了声势比较浩大的一股势力难以控制。
还有一种情形就是，计算机课是教师、学生、计算机三方协调进行的，而其他学科上课是只有教师和学生面对面。这就导致了计算机课与其他学科上课有所不同，老师对学生的掌控有所减弱，有些学生在课上随意下地乱窜的现象比较严重。
我根据上述学生课堂上行为习惯现分析如下：
一、个别学生自控力比较差
个别学生上课时随意下地乱窜以及稍有不如意就不加以控制地任意妄为，应该归结为孩子本身的自控力比较差。而人的自控能力心理学上普遍认为应该在4-5岁是形成的关键时期，这个时期也是家庭教育的关键期。孩子的自控能力没有很好的建立起来，家长负有不可推卸的责任，家长教育的不利甚至不作为，直接导致孩子的自控力缺失。
为了改变并提高个别学生的自控力，学校与家长有必要协调统一进行相应的调整及配合，以达到我们的预期。
学校方面有必要做好几点：
1、学校向家长和孩子推荐《弟子规》、《三字经》、《庄子》等中国古典优秀的教育书籍，这些著作可以指导孩子做人的各项准则和行为准则，规劝读者什么可以做，什么不可以做，这样有助于学生形成良好的行为习惯和健康的价值观。建议家长与孩子共同学习，孩子是非常有必要熟悉掌握的，这也是当今社会国学教育方兴未艾的根本原因，中华民族优秀的传统文化应该被继承和发扬。如果这些优秀的古典教育书籍在孩子学习的关键期就被启用，就被一点点地融合在孩子的思想意识里，甚至融合在血液里，这样教育出来的学生怎么能不懂规矩，不守规矩。
2、学校和老师制定完善的行为规范及课堂纪律，严格贯彻执行，而且要奖惩分明，区别对待。表现优秀者给予奖励，对屡次犯规者进行说服教育，耐心引导。孩子身上的缺点无论大小，千万不要指望一次、两次就可以改正，那得经过反反复复更正与调整才有可能改正。严重者可以引导进行心理咨询，有针对地进行自控力的多项训练，以逐步改善提高自身的自控力。
家长与孩子就像人在照镜子，镜子外面的人什么样，镜子里面的人就是什么样。孩子也是家长的复印件，原件出了问题，复印件也一定出了问题。家长更是孩子的榜样，而榜样的力量是无穷的。在教育这个领域上，家长有一点点好的方向的改变，孩子就会有比较大的进步。
因此家长更要做好几点：
1、在教育孩子方面千万不要溺爱孩子。“严是爱，松是害”，“严师出高徒”，“惯子如杀子”等等这些传统的东方的教育理念、东方的教养方式永远不会过时。
2、家长首先要三观正，这样在教育孩子的过程中才能划出相对比较正确的底线。
教育一定是奖惩分明的，只有奖励没有惩罚那是教育的缺失。而现在的教育不应一味地提倡赏识性教育，而忽视惩戒性教育。这就造成了学校不敢惩戒、教师更不敢惩戒，家长是更不愿惩戒孩子的局面。这样也就很容易培养出越来越无法无天胆大的熊孩子了，他们心中没有敬畏更没有底线。这些都没有了，还能有自控力吗？我以为说来说去唯独缺少的是那根挂在教室里的戒尺。
“自控力差”说白了有一种解释就是宠坏了，惯坏了，没有人管得了，心中没有畏惧，无法无天，任意妄为。说到这里，就是要告诉家长，你给孩子划出了那道底线，当孩子在行为、道德、思想上跃出了底线，不要溺爱孩子，必须给予孩子必要的说服教育乃至于严惩。孩子触犯到这了，是可以打一顿的，让他知道越界突破底线的后果，让他有所畏惧，让他知道该怎么做，什么该做，什么不该做，突破了这条底线会得到什么样的后果。也会让他能够学会控制自己的言行。当然我也并不推崇“棍棒底下出孝子、不打不成器”这句名言，同时我更反对“从小长到大，我爸妈没动过我一个手指头”这种教育理念。凡事不能绝对，物极必反。
3、在教育孩子方面要树立权威。父母在教育孩子的过程中必须要处于主导，孩子在成长过程中必须是被管教的对象。成年人还会错误不断呢，你要求一个孩子尤其低年龄的孩子自主，自觉，自醒，自悟。只能说你有点想多了。西方的民主型的教育方式，即与父母之间的关系平等，象朋友一样，遇到事情共同谈论协商解决。这样的西方教育方式是可以采纳的，但决不是全盘吸收，一定是有取有舍，见机行事的。在是孩子年龄尚小之时，权威型教育一定伴随左右，孩子到了青春期，才考虑所谓的西方式教育。
4、家庭和睦，亲子关系好，家长自身的自控力要良好。孩子才能有样学样。
二、隐藏在心里压抑的情绪缺少正确的发泄出口
现在的孩子学习压力比较大，父母对其要求也比较高。
在“千万别输在起跑线上”这条至理名言的指引下，本来就“望子成龙，望女成凤”的父母们争先恐后地给子女们报各种课外班、兴趣班，生怕追赶不上同龄孩子的脚步。在这种情况下，本来活泼贪玩的孩子们背负了较多的课业压力，课下时间还得奉父母之命频于奔波各大补习场所之间，没有了自己的时间，没有了自己的爱好，没有了自己喜欢做的事情。时间长了积怨慢慢的形成压在心理越聚越多，越聚越浓厚。遇到一个小小的很随意的触发点，就会不由分说地象火山爆发一样的喷薄而出了。
在这种情况下学校应该解决的问题是：
1、开放心理咨询室，设立宣泄室，里面布置足够的宣泄设备。如：宣泄棒，宣泄球，宣泄人等等。让学生有一个正当的发泄情绪的场所，有一条可以疏导情绪的通道。
2、学校开展丰富多彩的体育活动项目，让学生通过上体育课、体活课进行多种体育活动，达到锻炼身体，疏导不良情绪，释放过多压力的目的。
3、学校在可以的情况下，合理适当地减少作业内容。
家长更要审时度势的处理好当下问题：
1、减少控制自己的攀比情绪，了解孩子的需求，适当的选取补习班和课外兴趣班。
2、给孩子预留时间空间，让孩子干自己喜欢干的事，也就是让孩子自己去安排。
3、在家同样重视体育运动，只有足量的体育运动才能有效的调整情绪，有效地锻炼小脑，也能有效地预防抑郁症的发生。
三、从众心理在作怪
当有一个学生大呼小叫地狂敲键盘的时候，就会有其他的学生跟进，也学着这个样子做，这样就会有越来越多的学生在从众心理的作用下不断地模仿，形成了一个规模不小的场面。
解决办法：首先在课堂上严肃地宣布课堂纪律，警告禁止这种情况的发生。再有当这种情况发生时，尽快地找到发起的学生，严厉地警告批评，并警示大家不要再犯。
以上就是我对课堂上发生的几种情况的分析以及应对，希望得到同仁们的批评指正。