蒋雅
四川文化艺术学院 四川绵阳 621000
[摘要]从20世纪末开始，各大学纷纷开设流行音乐专业，以适应社会音乐生活的需要，高校的流行音乐专业是以现有传统声乐专业教育为基础的新专业。因此，唱流行歌曲的专业教育应尽快构建和完善声乐教育模式，以适应社会音乐文化的需求。本文根据古核流行歌曲演唱系的教学特点，明确了高校流行歌曲系的教学目标，提出要构建具有自己特色的课程结构，优化教学内容。完善教材建设，采用多种教学形式，加强艺术实践与社会的联系。预计对提高该专业声乐教育质量将起到一定的借鉴作用。
[关键词]流行演唱；声乐教学；形式
一、明确培养目标，提高培养质量
在传统声乐歌唱教学过程中，教师课有只强调技术技巧的训练，有轻视文化素养和艺术素质的综合训练现象。在流行歌曲的专业教育过程中，要同时培养文化素质和专业素质。最近，演艺媒体反复出现歌手、吸毒等不良社会现象，无论歌曲水平有多高，唱片发行情况有多热，其负面社会行为都毁了自己，对青少年产生了直接的负面影响。特别是现在从小学开始，一些小学生开始追星，歌手的负面新闻将对小学生产生不好的心理影响。因此，高校流行歌曲专业教育应重视专业水平和综合素养。努力培养人文精神，培养德艺双馨的流行歌曲专家。
二、完善流行演唱专业的课程设置
国内大多数大学开设流行歌曲专业，有的被分配到音乐学专业，有的被分配到音乐表演专业。单纯开设流行歌曲专业的大学大部分集中在艺术大学和音乐学院。不同学校的课程设置也有差异。长期以来受到传统声乐教育体系的影响，流行歌曲专业课程设置存在很多差异，没有充分表现出专业特色。在实现专业培养目标中，课程设置是重要的一环。流行歌曲专业属于近年来新开设的专业，具有鲜明的专业特征，不仅要参考传统声乐教育模式，还要具备自己的专业课程体系。课程要与其他专业不同，流行歌曲专业在课程设置中要有鲜明的特色。国内高校教育改革正在根据国家大环境、大方针的政策，将重点学科的建设中心从重视专业建设转移到重视课程建设。
三、创新教学方法，开展针对性教育活动。
主修流行歌曲的教师在教学过程中要结合专业特点进行针对性的教育。(威廉莎士比亚、温斯顿、歌曲名言)教师要以优秀的工作能力和技能控制课堂教学，在教学过程中妥善处理不同的声乐作品。例如声乐作品的歌曲风格、作品的特点、作品的内涵、作品的歌唱技巧、作品的曲式结构等音乐主体要素。在教学过程中可以展示歌曲示范，进行有效的实践。教师还应针对其他学生，根据学生的声音条件和特点，结合其他歌曲的演唱风格，进行有效的设计和安排。有些歌曲风格自然，有些有活力，有些美丽，有些抒情，有些狂野。逐渐在教学中指导学生进行实践活动，随着时间的推移，学生可以在歌唱过程中形成自己独特的歌曲风格。有效地将学生的个性和流行歌曲的风格相结合，充分发挥了学生的特长。教师还要在教育中适当增加演出内容。因为流行歌曲专业的学生经常展示渲染歌曲的动作，所以个性化的身体语言往往在歌曲的加工或高潮中起到突出的作用。
四、有针对性地分层次教学
由于音乐系的特殊性，在学习人文之前，学生接受专业训练的时间不同，教师的专业能力也不同，因此学生的专业程度在入学时可能会有所不同。音乐才能、综合素养、性格爱好等个人特征不同。因此，教育中不能设计单一的教育内容，要因人而异，因材施教。对自己的学生有了深入的了解后，教师应该根据学生的能力水平，选择不同的教材和歌曲，慎重制定调整教育内容的适当教育计划。为了最大限度地发掘和发挥每个学生的潜力，还应该听取学生的建议。
学生的个人差异是客观存在的，因此根据差异，在声乐教育中，可以对每个学生采取适当的教学方法，达到想要的教育效果。在课堂上充分展示每个学生的能力，实行分层教育，使每个学生都能获得成功的经验，充分激发学生的学习积极性，提高学生的学习积极性。根据学生的声音条件，可以将统一的教育内容转变为不同程度的教育内容。根据学生的实际情况，可以进行目的、选择、目标、阶段性分层教育。
五、改进教科书制作
流行歌曲专业教师经常在课堂上参考很多教材，允许学生在不同的教材中选择不同风格的声乐作品。如果高校能够系统地编制专业教材和教学参考书，就可以构建有特色的教育体系。这项任务要以大量实践教学为基础，核心教材建设是专业发展的核心之一，是流行歌曲学科体系中最基础的任务，有利于学科标准的制定。在声乐教育中逐步构建比较统一的教材体系，可以促进学科发展，完善学科教育。
六、加强艺术实践活动，规范学业评价
对主修流行歌手的学生来说，艺术实践是不可缺少的一部分。艺术实践可分为校内实践、校外实践。校内可以参观和参加校内文艺演出活动。校外可以参加社会相关机构组织的选秀或比赛等。艺术实践的形式可以说是多种多样的。对唱流行歌曲的专业学生来说，任何方法都是验证教育模式的试金石。通过唱歌或演奏实现音乐表达的再创造。对学生自己来说，艺术实践也是对自己歌曲和表达的认识，以便能够正确评价自己的能力和水平。把自己放在合适的位置，找出不足和差距，明确学习的方向。同时，通过艺术实践，可以加深师生之间的感情，调动师生艺术实践活动的积极性。规范学业评价可以有效促进学生发展，鼓励学生进取发展，改善教学管理，促进专业建设和发展。教师对学生的规范性评价要有指导意义，有助于发现学生不足。评价的指标要客观，有可操作性，体现流行歌曲专业的特点。评价的着眼点要有完整性，要关心学生的发展动态。评价方式、方法要结合形成性评价和终结性评价、定性评价和定量评价相结合、自评、相互评价、流行歌曲演唱学科的声乐评价标准和要求，根据学生的专业情况进行审查，但审查矫正要根据培养目标、教学大纲规定的数学要求，体现教育和评价的理念和原则。不同年级要制定不同的审查标准，定性和定量要有差异。高校的流行歌曲专业属于比较新的专业，是在现有传统声乐专业的基础上设立的。尽快构建和完善流行歌曲专业教育模式，更好地适应社会需求。根据高校流行歌曲创作专业，人才培养和教学模式已经有研究成果，找到不足之处，积极改进，尽快构建和完善专业教育模式。要在教学中明确教学目标，培养具有良好思想品德、比较全面的文化知识、深厚的艺术素养、系统的音乐理论知识、比较扎实的歌唱技能、具有艺术实践、组织活动的综合人才。
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