刘建辉
湖南省常德市桃源县浯溪河中学 415714
摘要：青少年是祖国未来发展的希望，因此在中小学教学中教师要以培养综合能力和道德素养较强的学生作为主要的教学目标，促进学生身心健康发展，塑造学生健全的人格。在新时代的发展趋势下，在中小学阶段开展爱国主义教育，通过各种方式与学生展开心灵对话，在体验式教育中渗透爱国主义理念，培养学生的爱国主义情怀，促进学生道德素养的提升，保证中小学德育教育的质量。基于此，本文针对新时代中小学爱国主义教育心灵对话体验策略展开探究。
关键词：中小学；爱国主义教育；心灵对话；体验策略
引言：在中小学阶段的教育中，当前社会各界对于学生的爱国主义教育心灵对话培养和教育都提出了全新的目标，这要求教师必须要与时俱进的更新教学观念，创新教学形式，走出固有教学思维的影响，通过创新科学性的教学和管理形式来丰富学生内心的学习和生活，增强学生内心的体验感，尊重学生的主体地位。在中小学教育阶段，如何将爱国主义情怀渗透到学生内心深处是教师需要重点研究的一个课题。爱国主义情怀是每一名中国人都必须具备的基本素养，教师要在中小学教育中为学生内心树立这种基本素养奠定坚实的基础，为其今后的成长与发展提供有力的保障，从而让学生成为未来祖国发展的栋梁之才。
一、新时代中小学爱国主义教育心灵对话体验教学的问题
首先，当前中小学爱国主义心灵对话教育的体验式教育有所缺失，社会、学校和家庭等方面对于爱国主义教育的渗透都不够重视，导致学生缺少一个良好的成长氛围，学生自然会受到外界环境的影响，对于爱国主义的认知也就不会受到积极的影响。在学校教育中缺少具体的爱国主义教育内容，各学科也缺少对爱国主义的心灵对话教育，在校园活动中很少融入爱国主义心灵对话教育，即使有也是流于形式，这些都严重影响了爱国主义教育中心灵对话体验式策略的实施。
其次，目前中小学开展爱国主义心灵对话教育的形式比较单一，当代青少年精力旺盛、思想活跃，各方面信息接受快，陈旧、单一的教学方式已经不同程度脱离学生的身心特点和知识水平，这种单一枯燥的教学形式很难激发出学生内心对伟大祖国的亲近感和民族自豪感。
二、新时代中小学爱国主义教育心灵对话体验策略
（一）在班会中展开心灵对话，渗透爱国主义情怀
爱国主义心灵对话教育是中小学教育中一个重要的内容，因此教师要采取一种学生能够理解的形式来渗透爱国主义情怀，让学生能够从内心深处感受到爱国的内涵，展开心灵上的对话。作为教师在爱国主义心灵对话教育中可以通过组织主题班会的形式，保证中小学生在心灵体验中接受爱国主义教育，在开展爱国主义心灵体验教育主题班会时，教师要充分尊重学生的主体地位，让学生在班会中能够自由表达想法，通过一些活动来感受爱国主义情怀的重要价值。比如说教师在开展爱国主义主题班会前，要先确定一个明确的主旨，比如说”英雄人物事迹分享与学习”，教师可以让学生提前搜索好一些革命先辈的英雄事迹在班会上进行分享，分享的形式可以是演讲、视频介绍、小组表演等多种形式，促进爱国主义情怀在学生心中的深刻印象，促进学生进行心灵对话和情感体验。
（二）在校园日常活动中展开爱国主义体验式教育
教师不仅要将爱国主义教育体现于平时的教学中，学校领导更要做好统筹工作，在校园内为学生营造良好的爱国主义氛围，开展心灵对话体验式的教育方式，将爱国主义情怀无时无刻地渗透于学生的日常生活中。学校要采取情理结合的方式，从校园中的日常活动入手、从身边小事抓起渗透爱国主义情怀。同时要严格规范教师的言语和行为，让教师用自身的人格魅力去感染学生，从学生内心树立积极正确的榜样，在教会学生明辨是非的过程中，升华学生内心的爱国主义情怀。
比如说在每周一的升旗仪式上，学校可以提前选择一名学生代表，让其在教师的帮助和自主查阅资料之后准备好演讲稿，在升旗仪式上演讲一些中国发展历程中的故事，比如新中国成立的过程、意义、五星红旗的由来、英雄先辈们为保家卫国做出的牺牲等。通过这些红色故事的分享，引导学生内心树立珍惜幸福生活的意识，每一名学生心灵都有参与体验的机会，形成一种良好的爱国主义教育氛围。
（三）在综合实践活动中升华学生的体验感
教师要在学校的支持和帮助下从课堂上走到校园内、再走到社会中，带领学生通过心灵体验这些实践活动感受爱国主义情怀的价值，理解爱国主义情怀的内涵。比如说教师可以组织学生一起去参观本地的红色文化博物馆、英雄纪念馆等，边参观边给学生讲解一些英雄们的爱国故事；在参观完毕后让学生书写一篇观后感，结合本次活动来说一说学习到的内容。在活动的开展过程中教师需要注意的是：与学生进行及时互动，不要只让学生进行参观，而是要引导学生心灵边体验边思考，在体验过程中得到心灵感悟和体会。
（四）结合实事对学生进行爱国主义教育
孟子说：生于忧患，死于安乐。我们的学生出生于和平环境，使年轻一代的爱国主义情感走向低落。针对这样的情况，学校应有意识地借助国际国内一些重大事件，如钓鱼岛问题、南海问题、神舟八号载人飞天、涉叙决议案中俄投反对票等问题，在学校组织专题报告、学生演讲、集体讨论等系列活动，不但能增强爱国主义教育的新颖性和吸引力，而且能使爱国主义心灵对话教育更具感染力和渗透力，使学生能够正确看待形势，形成正确的心灵立场和态度增强国家观念和民族意识。
（五）利用传统民俗节日对学生进行爱国主义教育
爱国主义情心灵对话际上就是民族认同感，我国有很多具有中华民族特色的传统节日，内容十分丰富，而且都具有特殊的象征意义，例如合家团圆的春节，赛龙舟的端午节，团圆丰收的中秋节等。我们应该从传统文化中，从生活实际中，从民风民俗中领悟中华民族的特征，通过旅游寻根，祭祀祖先，解读家谱等活动，可以使青少年一代从心灵感受到强烈的民族认同感，进而激发爱国主义精神。体味传统民俗的博大精深，燃起他们心灵深处深藏的爱国热情。
(六）运用现代化网络对学生进行爱国主义教育
拓宽爱国主义教育是发挥校内校外的作用，利用深受学生内心欢迎和喜爱的媒体平台，如微信、微博、哔哩哔哩动画、抖音等，挖掘出更容易让学生内心喜爱和接受的爱国主义教育的形式。建立“六个一”爱国主义教育文化体系。即：一次扫墓活动，一面英雄模范墙，一部爱国主义电影，一本红色书籍，一次英雄模范讲座，每一位学生讲个爱国主义故事。帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，把自己的理想同祖国的前途紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。
结束语：
综上所述，在当前教育形势的发展趋势下，在中小学教育阶段，教师一定要发挥正确且积极的引导作用，在爱国主义教育的开展中努力与学生进行心灵上的对话，让学生从内心深处理解爱国主义教育的内涵与价值，并且能够获得学生的认可，以此来不断增强学生的体验感，通过形式多样的教育活动来让学生参与其中，以此来达到良好的爱国主义教育效果。
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