李娇姣
核工业卫生学校 衡阳 421002）
摘要：随着社会主义市场经济的发展以及中职生的教学课程的多元化，药剂专业的中职生需要与市场经济的发展相适应，药剂专业开设了会计等课程。因此，无论对中职教师和药剂专业的中职生而言都是一种挑战。
关键词：中职药剂专业；会计课程；教学改革
国内目前对于药剂专业会计课程教学方面的研究相对较少，国外对于中等职业教育学生的培养方面的研究相对成熟，例如，Ineke?van?der?Veen在2020考察了中等职业教育学生在校动机的发展状况及其相关因素，发现学校对于学生学习动力下降方面缺少重视[1]。?Peggy?Lambriex‐Schmitz在2020年提出在教学的创新中要选择有特定背景的教师[2]。基于对这些学者研究成果的学习，结合实际的教学经验，对中职药剂专业学生在学习会计课程的过程中存在的问题进行了分析，并提出了相应的对策。
1中职药剂专业会计课程教学存在的问题
1.1中职药剂专业学生对会计课程缺乏学习动力
目前，绝大多数中职药剂专业开设会计课程都属于考查课，没有了考试的压力，药剂专业的学生对于会计课缺少学习动力，加上会计学科的专业性，与药剂专业的关联性较小，使得药剂专业学生在学习会计课程的过程中会比经济、金融、财务等专业的学生有更大的难度。中职学生的年龄层处于15-18周岁，心智没有完全成熟，在遇到困难学习的过程中容易丧失信心以及学习的兴趣。
1.2中职药剂专业的会计课程设计存在局限性
中职药剂专业的会计课程教材编写内容对于学生有较大难度，没有重视会计学科的基础性学习，教材内容的编写直接从会计的各个科目入手，对于会计学的基本原理没有更多的介绍[3]。再者，会计学是一门应用型学科，重视实践能力，而在中职药剂专业的会计课程的学习过程中，以理论知识的的传授为主，与语文、数学等基础性学科的教学模式相似。这种教学模式培养出来的学生以后步入社会进入企业或者药房工作进行经济业务核算时缺乏一定的实践能力。
1.3中职药剂专业的会计教师师资力量欠缺
开设药剂专业的中职院校大多数为某卫生学校或者某护理学校等以医学专业为主的中职院校，因此师资力量大多集中在医药专业，学校里拥有专业性强的会计教师十分缺乏，即使在行政岗位上的会计虽然在工作当中积累了丰富的实践经验，但由于行政岗位上的会计人员几乎没有教学安排，对于会计学科的理论与实践相结合发展没有研究，从而在教学上的能力有所欠缺。而事实上，会计学的学习对于药剂专业的学生走向工作岗位有着重要的作用。
2中职药剂专业会计课程教学优化对策
2.1创新中职药剂专业会计课程教学模式
教学模式的创新对于提高中职生的学习兴趣十分必要，中职生不同于大学生，基础课程的学习没有完成直接接触专业性学科，因此在传授专业知识的过程中要不同于大学生。首先，在教学语言上要尽量的通俗易懂，书本上的专业名词要细心的解释，例如在书本上中说到不得“公款私用”，不得设置“小金库”等会计制度，就用家庭作比喻，你爸爸的收入需要上交给家里的领导-妈妈，不能存有私房钱是一个道理。再者，采取鼓励式教学，即使是考查课，也要让同学有学习的动力，在学习的过程中让学生感受到自信心的提升[4]。例如，采取平时成绩加分制，书本上的例题举手回答的同学加5分，回答对的同学加10分，一节课回答问题活跃的情况下全班同学都能相应加分。
观察认真学习的同学，然后给他们学习表现的机会，再让这批同学带动其他同学的学习积极性。适时的给同学们灌输学习会计知识的“心灵鸡汤”给枯燥的学习氛围增添一些气氛。
2.2优化中职药剂专业会计课程设计
从会计学的最基础内容开始教学，教师适当的在教案中增加基础性内容，教材中直接从科目开展课程教学，教师可以在介绍各个科目的核算之前，介绍会计的六要素以及会计的等式，让学生对会计有一个基本的了解，这样可以让之后的学习的进度加快。在课堂上可以采用角色扮演的形式进行案情景演练，加深学生的记忆，让书本上的理论知识盘活，虽然无法和真实的实践相提并论，但是应用在中职药剂专业的学生上，还是能让学生有一定的实践体会。[5]例如，让同学能进一步理解做账方式，让A同学充当药店老板，B同学来药店买药，微信零钱里有50元，他需要购买一包白云山小柴胡15元，两支左氧氟沙星眼药水29元，一包抗病毒口服液23元，剩下的7元等B同学零钱包里有足够的金额后再来支付。那么在A同学那里做账方式为借：银行存款50，其他应收款17，贷：库存商品67。在B同学那里做账方式为借：药品（小柴胡，眼药水，口服液）67，贷：银行存款50，其他应付款17。
以上述的方式，可以进一步将书本上的例题更加生活化，让学生加深理解的同时，让学生可以更加投入到学习会计课程当中。
2.3中职药剂专业配比相应有实力的会计教师
中职学校在有一定实践经验的财务行政人员中，可以培养财务人员的教学能力，将实践经验更好的传授给学生。让行政会计人员去课堂上听其他有经验的专职老师讲课，或者对行政会计人员进行一定的教学能力培训。在招聘财务人员时，注重理论与实践相结合的人才，这样方便以后接手教学任务。提高招聘的学历要求，将条件提高到研究生及以上学历，在有学历作为保障的前提下，相对的知识储备会更加充足，并且理论知识能跟上时代的发展，会计制度规则是不断的在更新。
针对中职药剂专业会计课程教学上学生缺乏学习动力以及课程设计，师资力量存在的问题，提出了创新教学模式，优化课程设计，配比有实力的会计教师的策略，在具体的做法上也存在可行性，填补了国内对于中职药剂专业会计教学方面研究的空缺。当然，从长远的角度来看，要提高中职药剂专业的会计教学质量还需要进一步的完善各个实施方案，并且在实际教学过程中不断的更新，最终让中职药剂专业学生能更好的来学习会计学科。
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参考文献[1]Ineke?van?der?Veen,Thea?Peetsma.?Development?of?motivation?in?first-year?students?in?Dutch?senior?secondary?vocational?education[J].?Educational?Psychology,2020,40(8)
[2]Peggy?Lambriex‐Schmitz,Marcel?R.?Van?der?Klink,Simon?Beausaert,Monique?Bijker,Mien?Segers.When?innovation?in?education?works:stimulating?teachers'innovative?work?behaviour[J].International?Journal?of?Training?and?Development,2020,24(2)
[3]马枭.中职会计专业教学改革探讨[J].投资与合作,2021(01):175-176
[4]高维维.中职会计教学中体验性教学的应用价值研究[J].现代职业教育,2021(05):126-127
[5]钟丽燕.优化中职《基础会计》的课堂教学气氛之我见[J].财会学习,2021(02):163-164
作者简介：1994年，性别：女，学位：会计硕士学位。职称：初级会计师。主要研究方向：财务管理，会计教学。