郝书信
安徽省六安市舒城县干汊河中学 231380
摘要：主动预习、高效参与、灵活复习，是学生主动参与学习活动的必要环节，也是教师将教师的教转化为学生自身主动学习的方式。教师让学生在这样的课堂内外手脑结合，从而调动学生的学习积极性，是小学语文教学效率提升的必要途径。在小学阶段，学生普遍缺乏自主学习的意识和能力。因此，让学生养成自主学习的习惯，才能真正提高小学语文教师的教学效率，这也是众多一线小学语文教师实践探索教学效率提升的主要思路。
关键词：小学语文；语文教学；高效教学；教学实践
教师在培养学生学习能力的过程中，就需要让学生在日常的生活中，对于一些现象进行合理有效的观察，这样才可以有效的提高学生的自主学习意识，让学生可以合理的运用自己所学习的知识内容。而课堂活动参与过程中，对于老师上课，所讲的知识一定要认真听讲。这样才能在期末考试时不至于差别人太多，这也是教师保证全体学生学有所得的重要的课堂教学平台应用目的。对于学生在上课时要培养一定的行为习惯，在课后养成良好的、固定的、高效的复习习惯，也利于改善学生对于语文学科知识学习的反感态度，纠正学生不良学习行为。本文中笔者结合自身教学经验积累以及认知，从“引导学生主动预习”“灵活引导学生学习”“高效引导学生复习”三个方面对小学语文教学效率的提升展开深入讨论。
一、引导学生主动预习
人的一切行为都是由动机引起的，教学是认识与情感相互促进的过程，除兴趣是一切学习的原动力外，学生的预习参考资料有无以及有效性的有无是决定学生是否主动预习的关键。为学生准备预习资料，为学生规划预习思路，一方面为学生提供了预习的总体方向，让学生有所依、有所学，为学生课堂上的自主学习、高效学习打下良好基础；另一方面为教师的课堂引导效能提升、加快教学节奏有所助益。因此，教师应注重培育学生主动预习的良好习惯。例如，在教学《蝙蝠和雷达》一课期间，教师为了让学生主动预习，为学生提供了教师在备课过程中为学生提前准备好的微课视频。在视频中，教师为学生展现了科技发明成果出现前和出现后的人们的生活场景。因此，学生能够通过速读课文实现对于课文内容的基本了解。对于文中的大意有了整体把握。部分学生因为对于本课内容十分感兴趣，还在预习过程中进行相关资料的主动搜集，实现了对于飞机雷达导航工作原理的进一步了解。这有效促进了师生在课堂上的高效互动。还为学生积极参与课堂教学活动提供了更多的思路基础。同时，学生们意识到主动预习的益处，喜欢上的预习，并主动要求教师在下个课文的教学开始前为学生提供另外的微课视频，对学生的主动预习以及课堂上师生的良好互动反馈，以及课堂教学效率的提升提供了有效助力。
二、灵活引导学生学习
教师的主要作用：设计正确的体验“教学”最恰当的定义或许是对学习的组织。创设和谐宽松的课堂气氛是教师激发学生思维积极性的重要方式。教师对于学生们课堂上的高效引导，来自于教师对于学生特点的综合掌握，以及课堂上教师对于学生学习动态的正确敢追。而学生在课堂上的学习状态不是固定的，因此教师的教学引导方式也不应该固定教师对于教学方法的灵活应用变化，应用组合应用是对学生进行灵活引导，高校引导激活学生思维，激发学生潜能的正确方式。例如，在教学《我是一只小虫子》一课期间，教师为了激活课堂氛围，激活学生思维，引导学生主动参与到教学活动中来，在学生通读课文中利用问题进行了指导，在学生想象期间鼓励学生进行了针对指定主题的想象。在学生阅读课文期间，教师利用问题：“哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？”“哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？”“你从哪里得知小虫子有很多小伙伴的？”而在学生体验文章表现的童趣过程中，教师鼓励学生将自己想象成为一个小动物，展开想象并进行表达的尝试。这样，学生实现了教学活动的主动参与，有效提升了教师的教学效率。、
三、高效引导学生复习
复习，是学生将知识消化、简化、序化、系统化的过程，是学生将知识内化为拓展自身视野、提升自身认知的必要途径。教师在和同学们讨论学习习惯问题时，有同学提出了这样一些疑问:复习究竟有哪些作用？学生在未养成主动复习习惯之前，对于复习的良好效果和益处并不知晓，而高效引导学生复习，让学生每天上课认真听老师讲课，课下温习一遍课上的知识，巩固学生学习成果，让学生学得比较轻松、记的比较轻松，才是教师帮助学生养成良好学习习惯、提升学生学习效率的主要作用。例如，在教学《沙滩上的童话》一课期间，
教师为了让学生体验到课文中作者回忆的童真，提升学生创新思考能力，在学生复习期间，鼓励学生进行多样复习。第一，鼓励学生在实际生活中进行实际的娱乐，并亲身感受自己的快乐过程。第二，教师联合家长，为学生构建一个良好的“学习环境”，教师鼓励家长倾听学生想象的话语，并给予学生鼓励和赞扬、支持。这样，学生不仅能够将所学知识应用于实际生活，更能够提升自身对于生活的喜爱程度，有效巩固了教师的教学成果，提升了教师的教学质量。
综上所述，对于小学语文教学效率的提升方面展开的探究，就是教师在改革当下教学形式的同时，改革教学内容、更新教育形式的同时提升学生学习体验，就是教师通过引导学生主动预习、高效参与、主动复习的基础上，让学生逐渐意识到自主学习的益处，让学生逐渐养成自主学习习惯，从而提升学生自主学习能力和学习质效。因此，在实践教学过程中，教师应注重学生的学习体验相关场景观察、数据收集，充分了解学生的动态，全面掌握学生的实际情况，让学生养成自主学习能力、提升学生学习效率，从根本上提升教师的教学效率。
参考文献：
[1]张丽萍. 小学语文高效课堂教学策略探究[J]. 西部素质教育,2016,2(03):114.
[2]丁伟伟. 如何构建小学语文高效课堂[J]. 西部素质教育,2016,2(11):174.