高傲
吉林省辽源市东辽县安恕镇第二中学校
摘要：如何在有限的时间中引导学生学习更多的语文知识是我们广大语文教育工作者面临的重要问题之一。本文立足于小学语文课堂教学实践互动，分别从“活跃课堂气氛，激发学习兴趣”“采用因材施教，提高语文成绩”“小组合作学习，调动学习动力”这三个方面入手，针对提升初中语文课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
关键词：小组合作；课堂气氛；因材施教
如何在有限的时间中带领学生学习到更多的知识一直是教师所面临的重要任务。为此，任课教师要选择合适的教学方式来授课，从而调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。如此一来，学生的学习质量和效率会的到相应的提升，使得学生充分发挥学习主动性，促进学生综合素质的发展，为提高线上课堂教学质量奠定基础。其中，任课教师在平时课堂教学的任务之中应该以激发学生的学习兴趣为主要目的，当学生对于学习语文产生浓厚的学习兴趣，学生的学习态度就会发生一定的转变，从而提高学生的学习效率和质量。
一、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
考虑到一些任课教师在平时课堂教学实践中占据绝大部分时间，一方面减少学生和教师之间的沟通和互动，无法实现真正意义上的互动，也无法在课堂中营造积极的学习氛围，进而导致学生的学习成绩停滞不前，课堂教学质量低下。为此，任课教师要活跃课堂气氛，来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，来营造和构建轻松愉悦的学习氛围，为后续教学奠定良好的条件支持。
如学习《纪念白求恩》为例，白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗?(加拿大人)一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢?学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。(板书题目)本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。写一件事，既可以写事件的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的认识，谈这件事所反映的问题，帮助别人认识这件事的意义，明白其中的道理。前者运用记叙的表达方式，后者运用议论的表达方式。《纪念白求恩》一文主要是赞扬白求恩的精神，并号召全党同志学习白求恩的精神。因此，文章以议论为主，但文中也有记叙的成分。下面我们以第一段为例，分析夹叙夹议写法的作用。学生朗读第一段，划出第一段的重点句子，并归纳段意。“一个外国人，毫无利己的动机，……每一个中国共产党员都要学习这种精神。”段意:赞扬白求恩同志的国际主义精神，并号召向他学习。
二、采用因材施教，提高语文成绩
因为学生个体差异的不同，学生的学习能力和理解能力也会有所不同，作为任课教师应该尊重学生的个体差异，并且采取有效的措施，进行教学，来提升学生的学习成绩和学习效率。因此，任课教师可以试试因材施教的教学方式，将学生划分不同层次的学生，根据学生的学习能力带领学生学习不同的学习内容，最大限度发挥学习优势。
如学习《植树的牧羊人》为例，首先任课教师将学生划分为不同的小组，每个小组所学习的内容有所不同。像基础小组主要学习基础知识：导语：一个孤独的牧羊人，数十年如一日地在荒原上种树，凭自己的一双手，种出了一片森林，创造了令人惊叹的奇迹。让我们一起走进让·乔诺的绘本故事《植树的牧羊人》，认识这位在作者心里和上帝一样伟大的牧羊人。那么，一些学生的学习能力较好，就可以学习一些具有难度的知识像理解牧羊人精神在今天的现实意义，懂得做一个勇于担当、乐于奉献的人。鼓励学生用自己的实际行动展示，做一个勇于担当、乐于奉献的人。
三、小组合作学习，调动学习动力
小组合作是教师教学的方式之一，十分有助于调动学生的学习动力。对此，任课教师可以带领学生制定相应的学习计划，来有效提高学生的学习效率，并且任课教师在帮助学生设立学习目标时，要符合学生的实际学习能力，以及学生在掌握知识方面多少来进行制定，从而增强学生的学习自信心，有效提高学生的学习效率。
如学习《皇帝的新装》为例，学们喜欢童话故事吗？以前都读了些什么童话？在童话世界里，我们认识了“灰姑娘”，知道了勤劳善良互助是一种美德；我们认识了“小红帽”，知道了面临困难和敌人时要冷静、机智；我们还认识了“丑小鸭”，知道了不管遇到多大的挫折也不能放弃……童话世界真是一个神奇的世界，让我们获益匪浅。今天，我们再来认识一位来自童话王国的皇帝，他又会给我们带来什么呢？随即，任课教师将学生划分小组合作学习，共同总结今天所学习的知识，为后续教学奠定良好的条件支持。当我们初读《皇帝的新装》时，我们会为皇帝赤裸着身子举行游行大典的滑稽丑态而发笑，笑声过后的现在，我们不由得深思，想一想，你在这篇童话中收获了什么？如：要做一个有责任心的人，不能像皇帝、大臣般不称职。要敢说真话，保持一颗纯洁的童心。在现实生活中，诱惑、虚荣总会有的，只要我们保持天真烂漫的童心，无私无畏，只要我们多一份责任心，多一份爱心，多一份真诚，多一份率真，世界就会更美好！
总而言之，语文的学习是必然的，任课教师和学生都必须做好充足的准备，像精心设计教案，合理布置教学时间，充分发挥学习主动性等等，为学生学习提供一切有利的条件支持。另外，学生时刻以认真严谨的学习态度迎接学习，不断积累语文知识，进而提高学生的语文文化素养。
参考文献：
【1】陈学振. 如何提高初中语文课堂质量[C]// 2016年2月现代教育教学探索学术交流会. 2016.
【2】龙晓义. 浅谈初中语文课堂改革[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2014(12).