杨盛萍
湖南省怀化洪江市芙蓉小学
摘要：对于小学低年级的学生，自主探究学习是学生自觉地主动获取知识的过程。在教学的这一阶段，教师教育的目标是如何发展学生的自主探究学习能力并增强其能力。在学习过程中，教师应帮助学生将知识转化为对知识的更好理解和使用。通过自主探究学习，每个学生必须能够在冷静，从容地学习的同时，面对自己在学习过程中面临的许多困难，并养成独立的学习习惯。然后敢于提出问题，并提高学生的思考能力。
关键词：小学语文低年级课堂；自主探究学习模式；构建策略
传统的教学方法以教师为主体，教师沉浸在教学中，学生沉浸在学习中，但这种模式的课堂效果是徒劳的，学生无法很好地吸收课堂内容。自主探究学习模式为学生提供了足够的自主学习空间，并让学生发挥了关键作用。构建自主探究学习模式可营造轻松活跃的学习氛围，有助于提高学生的语文学习技能，增加学生的基础知识并增强合作和学习的意识。
一、在教学中促进学生的自主探究学习心理
为了充分促进学生自主探究学习的心理，教室的所有方面都需要解决。小学低年级的学生充满好奇心，并对所有新事物都非常感兴趣。教师应充分利用低年级学生的个性特点，并确定课程中的教学环境，以吸引学生的注意力和兴趣。在新课程改革之前，教学方法是以教师为中心的。长期以来，人们发现学生的学习主动性微薄。随着时间的流逝，学生的学习动机逐渐减弱，对学习的兴趣下降，学习能力没有提高。
情境教学可以通过使用小学语文教学来充分利用低年级学生的好奇心心理，从而极大地提高学生学习语文的兴趣，并帮助学生快速掌握课程内容。在小学教授语文时，情境教学是帮助提高课堂效率的有效办法，并且针对的是对课堂不感兴趣的学生。
二、教师良好的指导是自主探究学习模式的构建的关键
在语文课堂教学中，教师是学生独立探索知识的领导者。作为一名教师，良好的指导对构建自主探究学习模式至关重要，两者之间的关系密切相关。教师应努力在教学过程中树立榜样，使学生有机会在教师的指导下自行发现，理解和解决问题，并在自学中发展协作意识。因此，以下是教师在构建自主探究学习模式中的措施：
1.加强小组合作.
每个人都有自己的思维方式和表达方式，每个人在同一问题上都有不同的看法。小组合作可以帮助学生发展自己的思维能力，并完全专注于学生的学习欲望。当学生通过与同学互动分享想法时，可以发挥自己的作用，发挥学生的学习主动性。低年级学生的思维方式不够活跃和不平等，知识水平非常浅和狭窄。但是，小组合作和交流可以帮助学生改善思维活动，这样学生就可以在轻松愉快的氛围中相对舒适地学习。
例如，可以通过小组合作来解决新文本中的新汉字，并且组成员可以使用词典搜索新汉字的发音和含义，可以在小组之间举行新词比赛，以找出哪些小组解决了更多的新词。这不仅可以提高学习效率，而且还可以使乏味的新汉字变得生动有趣，并且学生也可能对语文学习感兴趣。小组成员还可以相互交流，交流学习方法，促进共同进步。
2.基于问题的自主学习
学习过程是发现和解决问题的过程。作为小学语文教师，需要培养学生在教学过程中提出问题的能力。发现问题是学生独立思考的表现，教师要培养学生提问的能力。
例如，在“乌鸦喝水”课程中，本课的主要内容是关于乌鸦向瓶中投放小石头以提高水位来喝水的故事，。首先，学生需要了解乌鸦渴了，但是当找到一瓶水时，乌鸦喝不到水。学生会有问题：乌鸦怎么喝水？基于此，学生们还会问：为什么乌鸦最终会通过扔石头来喝水？然后教师重新创建了场景，并表明由于石头的不断投放，瓶子中的水位持续上升。学生还参与了模拟扔石头的过程。在实验过程中，学生意识到水位上升了，乌鸦就可以喝到水了。考虑到低年级学生的年龄和知识的局限性，提出的问题可能是幼稚和肤浅的，但是作为教师，应该耐心地回答每个问题，并帮助学生养成提问的良好习惯。
3.督促学生上课前做好准备，以提高课堂表现
随着小学生按照传统的教育模式学习语文很长一段时间，通常的背诵和提问策略成为一种常见的学习工具，并且逐渐影响了小学生的学习方式。这种传统的学习方法学习效率很低，。因此，教师应在课堂上采用自主探究学习的模式，并为学生提供一定量的课外作业，使孩子们可以独立学习，并为学生创造充分展示自学结果并评估学生的自学结果的条件。这样，学生不仅可以发展自己的自学能力，而且可以提高小学学习语文的有效性，从而养成良好的习惯。
4.提高学生的内在学习动机
教师可以通过组织有趣的活动，如游戏比赛来增强学生学习语文的热情。教师可以根据自主探究学习模型的特征来创建一些有趣的游戏。
例如：朗诵诗歌以得到红色的小花，根据每个组中的红色的小花的数量做出决定，赢得最多的组，并授予红色的小花。学生参加朗诵游戏，诗歌的主题没有限制，会有一些学生通常在课外阅读的诗歌。这样，学生的主动性将是无形的。学习动机不仅有益于比赛，为小学语文教学增添了一些乐趣，还使学生能够主动学习语文课程，独立并发展学生自主学习的技能。
结论：
总体而言，随着新课程改革的深入实施，传统的教学方式已逐渐被废除，允许学生在课堂上进行自主探究学习可以提高学生的学习效率，并养成自我学习的良好习惯。通过构建自主探究的学习模式，可以在一定程度上调动学生的积极性，在活跃的课堂氛围中促进语文学习，营造良好的学习氛围，这已经成为小学语文教育的必然趋势。学习语文取决于时间和精力的积累，仅靠课堂教学是不够的。只有良好的语文水平才能促进其他学科的学习进度并提高理解能力，构建自主探究的学习模式可以使学生养成自己的学习习惯，有助于学生积累语文知识，并进一步发展。
参考文献：
陈彩萍. 小学语文课堂开展自主探究学习的策略研究[J]. 教学管理与教育研究,2019,(19):29-30.
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