闫涵
黑龙江省齐齐哈尔市讷河市孔国乡中心学校
摘要：传统的教育理念中，大多数教师往往在教学活动当中将自己作为了主体部分，学生们在课堂学习活动当中的主体性无法得到充分的发挥，影响了学生的综合发展，同时对于整体教学效果的提高有着不利的影响。所以，在小学阶段的语文课程教学过程中教师需要充分考虑到学生的实际发展特征，在教学过程中融入多元化的方式，有效提高学生的学习积极性，强化学生的综合素养，促使学生能够在学习知识的过程中更加自主、活跃，从而有效加深学生的知识掌握程度，并且在无形之中推动教学质量的提高，本文就以生为本的小学语文教学途径展开了分析。
关键词：以生为本；小学语文；教学途径
以生为本的理念主要是指教师在教学过程中将学生作为主体，充分引导学生积极、主动探索知识，全面提高学生在学习活动当中的主体性，加强学生综合素养的培养，提高学生的综合能力，实现良好的语文课程教学成效，这样才能够更好的让学生获得综合发展。鉴于此，小学语文课程教学过程中教师可以根据学生的实际发展情况，有效实施多种多样的教学模式，充分调动学生的学习主观能动性，有效强化学生素养，提高学生在学习活动当中的兴趣培养，进而实现良好的小学语文课程教学效果。
一、开展小组合作学习
小组合作学习模式中，学生们能够进行交流与互动，在交流的过程中不断强化学生的思维能力、学习能力等，促使学生们在交流的过程中体现出主体性，调动学生的主观能动性，同时引导学生们在合作的过程中不断强化自身素养。所以，小学语文课程教学过程中教师可以适当开展小组合作学习模式，有效体现出学生的主体地位，同时强化学生综合能力的培养，在实现良好教学效果的同时，促使学生们得到全方面的发展与提高，进而实现新课程改革中的要求。
例如，在进行《爬山虎的脚》教学的过程中，笔者首先在课堂中根据不同学生的综合能力引导其进行了分组，让学生们以小组的形式展开了探究活动，并且结合课文中的知识内容提出了：课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？爬山虎的叶子为什么一顺儿朝下？为什么在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的？作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？了解第三至五自然段主要讲了些什么？等问题。其次，笔者让各小组结合这些问题展开了思考，鼓励学生们积极进行探讨，同时对各个学习小组进行了适当的指导。如此一来，学生们在这种合作学习模式之中有效打破了传统学习方式的束缚，并且将学生们在课堂当中的主体性体现了出来，有效提高了学生的综合能力，同时促使学生们提高了自身的学习能力、思维能力等。
二、加强实践教学活动
由于小学阶段的学生相对来说比较好动、活泼，在这一时期的成长过程中，学生们需要不断提高自身知识量，但是由于传统的课堂教学模式中难以充分体现出学生的主体性，造成了学生综合能力提高受到了一定的限制。所以，小学语文课程教学过程中教师需要加强实践教学活动，在实践活动当中有效提高学生的综合能力，引导学生强化语文知识的理解程度，调动学生的学习积极性，同时有效加深学生的知识掌握，全面培养学生素养，同时借助相关的实践教学活动有效突出学生主体性，进而在潜移默化之中提高整体的教学效果。
例如，在进行《梅兰芳蓄须》教学的过程中，笔者首先在开展课前教学活动之前，要求学生们自主通过多种多样的渠道整理与梅兰芳相关的资料，学生们在这种自主探究活动当中有着较强的兴趣，同时有效提高了学生的自主学习能力。其次，笔者在课堂中引导学生们进行了分享，学生们经过自己的实践活动能够有效加强相关知识的理解，在课堂中分享的过程中可以充分体现出学生的主体性，发挥出了学生的自主学习能力，笔者再根据课本教材中的知识内容，与学生们所分享的资料相结合展开了详细的讲解与分许，从而有效提高了课堂教学的质量。由此可见，小学语文教学过程中为了全面提高学生的学习主体性，教师可以引导学生们开展实践性活动，进而强化学生主观能动性。
三、激发学生学习兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，立足于学生的角度上而言，他们只有在充满足够兴趣的情况下才能够积极主动的探索知识，强化学生的学习积极性，并且培养学生的学习兴趣等，对于学生以后的学习与发展有着重要的影响。鉴于此，小学语文教学过程中为了激发学生兴趣，教师需要立足于学生的角度上进行思考，全面结合学生的实际发展情况实施多元化的教学模式，帮助学生提高自身素养，促使学生在日后的语文课程学习活动当中能够更加积极，并且在无形之中推动小学语文课程教学的可持续发展。
例如，在进行《小英雄雨来》教学的过程中，为了使学生们在课堂中具备浓厚的兴趣，笔者将关于《小英雄雨来》的视频播放在了多媒体大屏幕上，通过这种有趣的方式集中了学生的兴趣，同时促使学生们更加乐于主动探索知识。再结合笔者及时的讲解，有效帮助学生们更加深入的理解了课文知识，激发了学生们在课堂中的学习主体性，同时有效加深了学生的知识记忆。由此我们可以看出，小学语文课堂教学过程中，为了全面体现出学生的主体性，教师需要激发学生的兴趣，合理把控教学的方向，有效在教学过程中落实多元化的模式。
总而言之，小学语文课程教学过程中教师需要结合新课程改革中的要求，落实以生为本的教育理念，在实践教学活动当中有效提高学生综合素养，全面激发学生积极主动学习的兴趣，促使学生提高学习参与度，从而有效提高教学质量。
参考文献：
[1]张航.分析小学语文课堂贯彻生本理念的最佳途径[J].赤子(上中旬),2015(21):306.
[2]郭燕.构建以学生为主体的小学语文高效课堂[J].教育教学论坛,2015(09):232-233.