谢娟 陈杨
重庆市开州区大进镇中心小学
摘要：在新课改与素质教育稳步改革的背景下，如何合理展开阅读教学工作，提升学生对语文阅读的兴趣和学习能力，已经成为了亟待教师解决的问题，而在实际的课堂教学过程中，在一开始如何导入教学，让学生产生对课文的兴趣是非常关键的环节。由此，在具体针对小学阶段学生进行阅读教学时，语文教师就需要深入探究有效的课堂导入方式，并应用于实际，同时还要改进自己的教学方式和风格，尽量使用学生容易接受和适应的那一种，尽力为课堂阅读教学做好各方面铺垫，师生高效配合提升教学质量与效率，促进班级学生整体语文阅读能力显著提升。
关键词：阅读兴趣；小学语文；生活化角度；情景对话；多彩课堂活动
课堂教学是否能够成功，达到高效教学的目的，通常很大程度上受导入活动与教师的教学方式的影响，但在以往传统的课堂阅读内容教学中，许多小学语文教师都没有充分认识这一点，所以很少在课堂导入环节花费太多精力，从而课堂的最终呈现效果有些差强人意。而新时代随着教育教学改革发展，各小学语文教师也需要做到顺应时代潮流与时俱进，不断革新自己的阅读教学思想理念与教学方式，加强对课堂导入环节的重视。在此基础上，他们还需要结合教学进度与学生的学习状态来随时调整，总结出更多的构建高效课堂的方法，预先创设良好课堂氛围与教学环境，为打造优质阅读教学课堂铺砖垫瓦，鉴于此，笔者将结合自身教学经验与实践效果，从生活化角度出发、设置情景对话、组织多彩课堂活动三个方面简单阐述在小学语文课堂中如何提高学生对阅读的兴趣，达到构建高效课堂的目的，还望能为广大教师提供理论参考。
一、从生活化角度出发
在小学阶段，语文学科的学习有很多的知识是十分贴近生活实际的，对于年纪较小的小学生来说，毕竟心智还尚未成熟，所以一开始接触学习必然要先对学习产生兴趣才能为培养学习积极性打好基础，教师在课堂的教学过程中应该寻找学生容易接受的授课方式与教学速度，这样才能保证在教授知识时学生能够完全吸收教师安排好的内容，不至于课堂时间不够用或是一节课教授的知识点过少，所以教师就需要在授课的过程中关注学生接受知识的速度与质量，然后及时调整进度安排，而引起学生兴趣很好的手段之一就是和生活实际相结合，学生刚接触校园生活不久，如果教师在授课过程中提到了学生在生活中熟悉的事物或是很容易引起学生共鸣的事件，学生对于课堂的兴趣自然就提起了至少一半，只要学生有在听教师讲话，对教师的提问有所回应，那就证明了学生的注意力大部分都是在教师和课堂上的，所以教师有时候需要灵活一些，试着站在学生的角度上思考如何引起他们的注意。例如，在教授三年级下册 第六单元《18 童年的水墨画》这篇课文时，教室可以通过询问学生是否有画过水墨画或者普通的画作，如果学生和教师的提问产生了共鸣，就会积极回应教师，这样既能活跃课堂氛围，增进师生关系，又能让学生很容易的了解知识的构架，教师能够轻松构建高效课堂，完成教学目标。
二、设置情景对话
在小学的语文教学课堂中，由于小学生年纪尚小，对于通篇都是文字的课文也许会产生枯燥、厌烦等情绪，所以教师还是需要在教学过程中尽量引起学生的好奇心和求知欲，只要学生对课文和知识点有了兴趣，才会跟着教师的进度继续学习，而教师需要做的就是慢慢将填鸭式教学变为学生能够主动学习，这就需要大量时间精力和更多的针对性教学的辅助与支持，而小学语文阅读的教学恰巧就是学生培养良好学习习惯路上很大的一关，如果能够顺利通过，那么之后的学习之路将会有很多挫折不攻自破。例如，在教授五年级上册 第六单元《20* “精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文时，笔者建议教师可以考虑先让学生提前预习课文，尽量做到通读文章，没有字词方面的障碍，这样做的目的是为了让学生在课前熟悉文章，这样就能在课堂上省下很多时间进行有效教学，然后教师可以在教学过程中设计一些情景对话，让学生表演和阅读，同时教师需要给学生在阅读时语气和声调的指导，让学生能够感受到阅读本身的魅力，明白阅读不但是指对照着书籍照本宣科。
三、组织多彩课堂活动
随着新课改的进行，教师的教学方式和教学理念也亟待改革与创新，小学生由于刚结束校园系统学习不久，还是贪玩和调皮的性格占据了主导，所以教师就需要在课堂上想办法固定学生的注意，而在新时代的教育工作中，教师可以借助多媒体技术的辅助来让学生保持新鲜感与好奇心，而多元化的课堂活动能最大限度增强学生对课本内容的感兴趣程度，只要能保证在课堂上抓住学生的注意力，教师就能让学生认真听自己讲授的知识点与阅读技巧，而学生会很容易沉浸在自己感兴趣的课堂活动中，其实对于小学生来说，语文的阅读还没有涉及到十分高深的做题技巧，更主要的还是让学生养成阅读的习惯，对阅读发自内心的热爱。例如，在教授六年级上册 第二单元《6 狼牙山五壮士》这篇课文时，教师就可以通过多媒体放映影片来让学生深刻体会课文中传达的细腻情感，不仅丰富了教学方式，还能让学生更好的理解文章，接受阅读。
综上所述，在新时代的素质教育改革下，培养小学生的阅读能力已是刻不容缓，所以各位教师都需要发挥好自己领路人的作用，让学生充分感受到阅读的乐趣，发自内心热爱阅读，才能为之后的学习打下坚实的基础。
参考文献：
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