孙利利
河南省平顶山市第七中学
摘要：在语文学科知识内容讲解的过程中，因为与传统文化的联系是非常紧密的，教师就可以开展不同形式的教学活动，提高学生对于传统文化探究学习的兴趣，让学生承担起传统文化传承的责任，教师在培养学生学习能力的过程中，也可以运用因材施教的教学方式，在初中语文教学中，通过丰富学生在课外所参与的活动类型，可以提高学生对于知识内容的运用意识，因此，本文就传统文化在初中语文教学中的渗透策略探讨，进行有效分析总结。
关键词：初中语文；传统文化渗透；课外阅读；文化氛围；教材内容
在初中阶段的教学过程中，教师经常会遇到一些突发情况，这些都在不同的程度上，会影响学生的学习进度，在课下的时间备写教案的时候，教师就需要对于课堂中可能会出现的情况，进行合理有效的预测，这样才可以有效的培养学生的学习能力，并且将教材内容进行细致且全面的分析，在运用不同的教学方式，营造良好学习氛围的过程中，教师也可以将传统文化渗透在其中，这样才可以与学生一起进行问题的合理探究，并且对于文章内容进行有效的划分，通过挖掘不同的教材内容，教师也可以提高学生的学习趣味性，在教学语言规范化的前提下，多开展一些不同形式的阅读与写作活动。
一、丰富课外阅读，彰显传统文化精神
教师在将传统文化，与课堂教学活动的开展，进行有效融合的时候，就可以提高学生在课堂中的学习注意力，结合一些不同的影视片段内容，也可以将教学内容，变得更加的丰富趣味性，从而转变学生对于语文学科学习的刻板印象，并且在丰富学生课外学习活动的过程中，彰显不同的传统文化学习精神，教师在加强自身职业道德素养的过程中，也可以将不同的教学理念，渗透在知识内容的讲解过程中去。
例如，在教授学生学习《己亥杂诗》这一章节内容时，学生在学习诗词知识的过程中，在课堂中的学习压力是非常巨大的，因为无论是教材中所具备的理论知识内容，还是教师所讲解和拓展的知识，都是需要学生在理解的前提下，进行熟练的背诵和记忆的，在为学生讲解相关知识内容的过程中，教师也需要丰富学生对于课外学习活动参与的积极性，这样才可以有效的提高学生对于知识内容的理解，在将传统的教学文化渗透在其中的时候，教师也可以培养学生良好的学习理念，在这首诗词中，有一个句子内容，是被大家所传诵非常广泛的，教师需要让学生在理解这句诗的基础上，进行合理有效的运用，并且在进行习题练习的时候，也可以仔细的分析题目的要求，这样才可以默写出相对应的文章内容，在丰富学生在课后的参与活动的时候，教师也可以彰显传统文化的精神。
二、营造良好的文化氛围
通过结合不同教学设备在课堂中的运用，可以为学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习动力，让学生可以在教师提出探究学习问题的过程中，勇于发表自己的观点和意见，这样才可以有效的提高学生的学习自主性，教师在为学生营造良好学习氛围的过程中，也可以让学生在讨论学习的过程中，走进作者的情感世界，教师在初中语文教学中，就需要将传统文化与教学情境的创设，进行合理有效的融合。
例如，在教授学生学习《河中石兽》这一章节内容时，通过加强学生对于知识内容的理解，在拓展教学资源讲解的过程中，教师对于学生的学习思考也可以变得更加的准确，教师在为学生制定学习计划的过程中，也需要从不同的教学角度，提高学生的学习能力，通过将传统的教学文化，渗透在文章内容的讲解过程中去，学生在探索传统文化魅力的过程中，也可以加强自身的学习理念，以及对于学习方式的合理调整，学生在进行分段朗读的过程中，也可以对于不同段落中，所出现的句式内容，进行合理有效的解读，从而有效的培养学生的综合学习能力，在开展朗读活动的过程中，教师也可以对河中石兽知识内容的了解，变得更加的熟练，通过营造良好的学习氛围，学生的思维运转效率，也可以得到有效的提高。
三、充分的挖掘教材内容
教师在解读教材内容的过程中，也需要对于学生的实际学习需求，进行合理有效的满足，这样才可以发挥学生的自主学习能力，变被动学习为主动的学习，这样一来，课堂中的学习氛围就可以得到有效的转变，教师在充分的挖掘教学内容的过程中，也需要将不同的教学理念渗透在其中，这样才可以有效的提高学生的自主学习意识。
例如，在教授学生学习《昆明的雨》这一章节内容时，教师在拓展教学活动，所开展的类型的时候，就可以让学生对于不同的文章内容进行合理有效的复习，比如在之前学习过的雨的四季中，学生就可以充分的调动自己的学习经验，这样才可以有效的培养学生独立学习的思维习惯，在充分的挖掘教材内容的过程中，教师也可以将传统文化，进行合理有效的渗透，学生在对于昆明的雨，这一文章主旨进行学习的过程中，也可以结合自己的学习经验，加深对于知识的理解。
总而言之，教师在对于语文知识内容中，所具备的人文素养，进行充分挖掘的过程中，就可以在不同教学理念的指导下，提高学生的在课堂中的学习兴趣，激发学生的学习动力，学生在学习语文知识内容的过程中，总是会存在着不同程度的误区，会让学生认为语文知识内容的学习，只是需要背诵就可以了，教师在为学生讲解相关知识内容的过程中，就需要消除学生的刻板印象，这样才可以有效的提高学生，对于文章知识以及作者情感的理解有效性。
参考文献：
[1]方乃元.初中语文教学中如何培养学生的创造性思维[J].西部素质教育,2018,4(24)
[2]卫德君.如何提高初中语文课堂教学的高效性[J].现代阅读(教育版),2013(02)