沈鑫
江苏省阜宁师范附属小学香港路校区
摘要：在小学语文教学中，情感教育不仅是教学目标，还是教学手段。教师应认真学习新课程的概念，思考和实践学生的情感教育方式，提高语文教学的实效性，促进学生的整体健康发展。本文主要分析和研究小学语文的情感发展。
关键词：小学语文；情感教育；实施方法
情感教育是一种塑造充实生活并完成人生过程的教育。语文作为一门核心课程，应该更加重视情感的发展。小学语文课程中的情感因素非常明显，在塑造学生的高级情感中起着重要的作用。
1.情感教育的定义
情感教育是指教师采用一定的教学方法营造凝聚力的学习环境，在态度、信念等情感因素的影响中发挥积极作用，并通过加强师生之间的情感交流来鼓励学生。学生的经验激发了学生的学习热情和对知识的渴望，从而实现了适合教育的教学方法。
2.语文情感教育的现状
语文是一种特殊的情感话题。通过语文教学，学生可以体会到艺术构想和哲学之美、欣赏人物的灵性之美、培养学生的高尚情调并为学生提供在精神上受洗礼的机会。但是，由于智力教学在教学过程中的优势地位，许多教师倾向于将重点更多地放在学生的学习知识、发展学生的思维和逻辑以及学生的学术表现水平上。而不是特别注意学生的情感体验和情感意志或情感发展的表达是肤浅的。关于语文情绪的研究目前尚处于起步阶段，但是在提高学生的认知能力方面有丰富的经验。甚至情感教育研究通常也是出于认知发展的目的而进行的。这不是一种情感，而是教育本身的意义。
3.小学语文情感教育的必要性
情感教育可以鼓励学生蓬勃发展，并鼓励他们以积极和开放的方式看待生活。小学是学生身心发展的关键时期，对学生来说是非常重要的时期。这个时期学生对生活和价值观的态度产生了重大影响。因此，语文教师应帮助学生养成积极的情绪，为他们的可持续发展打下坚实的基础。鼓励他们更好地了解未来的研究和生活。一般来说，情感教育可以进一步优化学习效果。在课堂上进行教学时，语文老师应逐步鼓励学生体验情绪共鸣、丰富情绪、养成情绪，从而使他们体验到理解和感觉。提高学习效果。此外，情感教育可以吸引学生的注意力、消除心理负担，并使学生真诚地参与学习活动，继续优化训练效果。此外，情感教育还可以激发学生的学习兴趣，并增强他们的探索意愿。另外，语文教科书中含有丰富的情感材料，因此语文教师应谨慎选择。通过建立学生兴趣、提高学习热情和可持续发展奠定坚实的基础。
4.在小学语文教学中渗透情感教育的措施
（1）重视学生的主导地位，建立和谐的师生关系
重要的是要教育学生在课堂上占主导地位，建立和谐的师生关系是实施情感教育的有效途径。在小学语文教学中，教师应结合新课程改革的理念，取代以往以教师为中心的教学模式，形成以学生和骨干教师为主体的新教学模式。实施情感教育的前提和基础。从本质上讲，建立这种优势地位可以帮助学生充分发挥教学的主动性，和谐的师生关系可以帮助学生在教学过程中积极表达自己的观点，从而提高课堂教学的有效性。
（2）使教学内容生动活泼，了解生活的情感
对于目前的小学生，他们中的许多人仅在有一个孩子的家庭中出生，大多数独生孩子相当自私。因此，教师应在教学中培养学生的理解和感激之情。如何教育他？作者认为，以生活为导向的教学内容可以唤起学生的情绪，并让他们学会感恩。例如：在教学过程中，教师讲解父母的爱时，可以鼓励学生表达自己的情感，使学生对父母表示感谢；此外，教师还可以考虑到学生的真实生活，将生活中的一些互助案例纳入课堂教学中，以培养支持精神并提高学生的整体素质。
（3）指导学生大声阅读并通过大声朗读体验情感
对于小学生来说，小学是语言技能快速发展的关键阶段。因此，在教学中，教师应注意学生语言能力的发展，提高学生表达和交流的机会。大声朗读是提高学生语言能力的有效途径，在教师教育中发挥着重要作用。情感阅读不仅可以提高学生的语言表达能力，而且可以实施良好的情感教育。因此，在教授语文科目时，教师应让学生大声朗读。大声朗读可以激发学生的语文情感并实施良好的情感教育。例如：在“难忘的一课”教学中，作者使用情感交流来鼓励学生阅读此文章。大声朗读唤起学生的爱国主义和民族主义情绪，并从小培养学生的爱国主义，实施良好的情感教育。从某种意义上说，情感在声音阅读中的渗透促进了学生对相关知识的理解。
（4）教导通过教训和行为来改善自己的情绪
必须在老师的言行中证明情感教学在小学语文课程中的应用。为了达到良好的教学效果，教师在日常教学中需要着重提高自己的情感素养。教师需要通过教学来用真实的情感吸引学生，并用个人的言行来感染学生以影响学生。教授语文课程要求建立通俗易懂的状态，并认真解释学生难以及时掌握的知识。学习基础薄弱的学生最常被用来鼓励学生参加小学语文课程。在开展情感教学的同时，教师需要更新教学方法，并以多种方式调动学生对学习的兴趣。教学的这种适应性也对应于小学生的特点，年轻、活泼和好奇的个性。
简而言之，在某种程度上，情感教育是语文教育的灵魂。如果学生想学习语文，他们需要学习情感教育。情感教育也是学生学习的目标。如果教师希望学生获得更多，他们需要选择正确的情感文章，以帮助学生更好地理解和学习。另一方面，还需要对情绪的发展给予足够的重视。最后，它可以帮助塑造学生的个性。
参考文献：
[1]钟晓玲.小学语文教学中的情感教育及其实施问题的研究[J].华夏教师,2019(36):66.
[2]吴非.小学语文教学中情感教育的实施策略[J].中国新通信,2019,21(24):171-172.