李娟
山西省长治市潞州区实验幼儿园 046000
遥想6岁那年自己有过的一年幼儿园生活，村子里的一个十七岁的姐姐在自己家里带着11个小朋友，专门为孩子们准备了一个房间，有简陋的几排凳子，孩子们活动的场地就是自己家的院子。村子里每年农历三月初三有庙会、六一儿童节，大姐姐会带着孩子们去表演节目，表演节目的照片很多年了都存放在村大队的镜框里挂在墙上。最让妈妈们引以为傲的是在这里孩子们学会了200多个汉字。不过在如今的观念中，幼小衔接过程中知识的过度准备是不提倡的。年轻的妈妈们也逐步接受了这个观念。
时光一晃30年已溜走，我现在也成为了一名幼儿园老师。所在的幼儿园里小、中、大三个年级每个年级有8个班，每个班有30名左右的幼儿，全园有700多名幼儿。孩子们在设计师精心设计的魔方城堡里，在国家投巨资建造的多媒体设备、钢琴、桌椅床柜、各种玩教具一应齐备的活动室生活、游戏和学习，不由感慨这今非昔比的变化。
这样一个普惠性的公办园所，能够利惠和服务周边多少个家庭呢？这样的园所里，有着优美的园所环境，有幼儿喜爱的各种大型、小型玩具，有为幼儿精心制作的适合幼儿食用的餐点，有着高素质的仍在不断学习成长的教师队伍。在这样的环境里游戏、学习和生活是一件多么幸福的事，不时听到家长感叹：要是自己能重上一次幼儿园就好了！话语中满满地对孩子们的羡慕。
家长们看到了孩子们的嬉戏和快乐，而身在幼儿园的老师却深深地明白学前教育的不易。我们力求为孩子们创造一个生活游戏成长的 乐园。我们老师们得益于国家对学前教育的重视，从踏入幼儿园开始就不断接受线上线下的国家、区级、园级的培训，不断更新自己的教育理念。幼儿园大班教育以《幼儿园教育指导纲要》和《3——6岁学习与发展指南》为幼儿园教育理论依据，把幼儿园学习与发展看成一个整体，以游戏为幼儿园的基本活动，内容涵盖健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，使幼儿通过直接观察、亲身操作来获得体验，尊重幼儿之间的个体差异、重视幼儿积极主动、认真专注、敢于探索、乐于尝试等非智力因素的培养。
孩子们在幼儿园的各种活动中成长。我们力争在各个活动中营造相对宽松的氛围，充分发挥孩子们的自主性，让幼儿园成为孩子们自主成长的乐园。
幼儿园的主要活动形式有集体教育活动、区域活动、户外活动、生活活动，无论哪一种活动，我们都尝试以幼儿为中心，让幼儿尽可能的调动自己的内在需求，发挥自主性。这在根本上涉及到教师的儿童观、教师观以及对教与学关系的理解。记得苏霍姆林斯基说过：“把自己的教育隐蔽起来。”讲的是教育要含蓄，只有含蓄的教育，才能给孩子自我修正的时空，才能成为孩子自我诱导的力量。在组织集体教学活动时要引导幼儿大胆地进行表达，多提问开放性的问题。比如在《春天的秘密》这一科学活动中，幼儿可结合自己在春季的观察体会，和在冬天的变化比较中感受春天的特点。在活动中可让幼儿观察春天的图片，自由表达自己看到的内容：比如水融化了，树木发芽了，花儿开了，蝴蝶在飞舞。小朋友的衣着变化，小朋友在做什么呢，还可观察表达一棵柳树在冬天和春天的变化过程等等。通过幼儿的充分表达和教师的小结提领，幼儿成功的获得了春天的秘密。在这一过程中，幼儿的自主性会得到充分的发挥。
区域活动是幼儿园新型的一种教育活动，为幼儿提供了较为自由自主的发展空间，幼儿可以自由选择伙伴，也可以自由选择区域进行游戏。一个良好的区域活动环境，能营造出轻松愉快、温馨和谐的氛围，更为幼儿提供了大量学习的机会，能萌发幼儿参与游戏的兴趣，满足幼儿的需要。我的班级开设有图书区、益智区、美工区、建构区、娃娃家等区域，门口有植物角供幼儿观察。校园内还有沙水区，鸽子区、植物园、社会角色体验区等，涉及幼儿发展的各个方面。通过各种材料去吸引孩子去研究，去探索，为幼儿自主选择提供了广阔的空间。
户外活动中，我们也注重幼儿自主性的发挥，幼儿一般会自由探索，教师通过观察，去发现和提领出幼儿的玩法，请幼儿表达和展示自己的玩法，幼儿间通过互相学习衍生出集体游戏，这个过程中，幼儿的自主性也得到了很好的发挥。在户外游戏材料的准备上，可以让幼儿利用废旧材料进行制作；在如何布置场地上，可以让幼儿积极动脑。比如《好玩的圈圈》这一活动中，可以让幼儿用自己的方式来摆放，然后进行单脚跳或双脚跳的游戏；在评价活动中，也可以自由谈论“玩了什么，怎样玩、心情怎样、遇到什么困难、发现什么问题、怎样解决”等方面想想说说，促使幼儿学习独立地对事物作出合理的判断。
幼儿园的老师们在《幼儿园教育指导纲要》和《3——6岁儿童学习与发展指南》的指引下，在各位专家老师的带领下，力求为孩子们营造一个管而不控的环境，让幼儿在宽松自主有爱的环境中游戏学习，孩子们在自由自主的环境中获得更多的生活体验，完整的成长。而如何科学地进行保教，促进幼儿的健康成长，依然会是幼教人心中不变的命题和始终如一的追寻，我们会用葆初心，上下求索，让幼儿园成为孩子自主成长的乐园，利惠千万个家庭。