陈蓉
福建省平潭岚城新区中心幼儿园，350400
摘要：在幼儿语言教育中，我们特别重视手指游戏的应用。因为幼儿时期具有直觉行动思维，具体形象思维转化的这样一个特点。在语言领域课程构建实施的过程中，我们运用手指游戏，激发幼儿及语言表达的兴趣，同时也促进了幼儿多方面能力的发展。在手指游戏内容的选择材料的运用，以及形式的多样性等方面，我们都进行了大量的实践与探索，并取得了良好的效果。对此，文章针对在语言教育中应用手指游戏的情况进行分析与探讨，提出具有可行性的操作策略。
关键词：幼儿园；语言教育；手指游戏；策略
在幼儿园课程游戏化教育改革背景下，我们特别重视游戏精神在语言领域课程的构建与实施过程中的应用，其中我们使用手指游戏以激发幼儿的语言表达兴趣，为幼儿提供直接感知和动手操作的机会，使他们在自然而然中就掌握了一些语言知识，提高了语言表达的能力，同时手指游戏在语言领域课程构建实施当中的运用，也为幼儿创造了更加宽松和愉悦的语言表达氛围，有利于幼儿接受语言教育。因此本文将结合语言教育的实际情况探讨如何在语言领域课程构建与实施的过程当中，有效的运用手机游戏并在手指游戏内容的丰富性、材料的多样性以及形式的多元化等方面进行分析与探讨。
一、使用手指游戏，激发幼儿语言表达兴趣
幼儿时期由直觉行动思维向具体形象思维逐渐转变。在语言教育中运用手指游戏符合幼儿思维发展的特点，虽然在语言活动中运用手指游戏时幼儿活动的是手指，但是锻炼的却是他们的大脑思维手指游戏的运用为幼儿提供了直接感知的机会，可以帮助幼儿理解语言内容，也有利于幼儿调动自己的多种感官，有效地促进了他们语言的发展，并真正激发了幼儿语言表达的兴趣。
例如，在《小白小白》这个手指游戏组织与开展的过程中，为了调动幼儿的多种感官参与到语言学习当中来，在说到“小白小白上楼梯”时，教师要鼓励幼儿使用胳膊来进行辅助，配合他做手指游戏这样上楼梯的生动形象，就会展现在幼儿面前，有效地激发了幼儿的语言表达兴趣。通过这样的游戏活动，既可以使幼儿的手指变得更加灵活，同时也促进了他们语言的发展。在活动结束以后，有的幼儿还与小伙伴一起玩这个手指游戏，既丰富了他们的业余生活，同时也促进了他们的发展。总之，手指游戏的运用符合幼儿的思维发展特点，有利于激发幼儿学习的兴趣，有利于幼儿语言表达能力的提高，在幼儿园语言教育活动中，我们应该主动了寻找教育契机，有效的运用手指游戏，以提高幼儿的语言表达能力。
二、提供多样材料，提高幼儿语言表达能力
在语言活动中运用手指游戏开展语言教学时，我们既可以使用徒手手指游戏的形式，也可以使用具有操作材料的手指游戏。其中徒手手指游戏是指借助身体器官或者是直接进行手指的变换来开展游戏活动。
这种活动形式可以有效地促进幼儿手指灵活性的发展，但是由于形形式比较单一，容易使幼儿失去兴趣，所以我们尝试添加一些辅助教具或者是玩偶来支持幼儿开展手指游戏，这样能够有效吸引他们的注意力，同时也能拓宽他们的视野。
例如，在《小兔乖乖》手指游戏组织与开展的过程当中，根据这个手指游戏的内容，有一定的音乐能够有机联系在一起，所以我们便提供了音乐图谱辅助幼儿开展素质游戏。图谱上，既有生动形象的小动物，也有大大小小的圆圈，对于幼儿理解和接受，而且简便易学。幼儿很快在图谱的辅助下就记住了歌词的内容。有的教师在教授这个手指谣时，还会自制一些小白兔的手偶，根据音乐的节奏进行适当的变化，不断的摆动手偶使故事的讲述和游戏内容变得更加的生动有趣。在这个过程中可以有效引起幼儿进行认真的观察并主动的发现手指游戏的乐趣，进而促使他们更加乐意参与到手指游戏当中来，并能有效提高他们的语言表达素养。
三、形式更加多元，促进幼儿语言能力发展
在组织与开展手指游戏时，我们既可以使用游戏化的手指游戏活动形式，也可以使用情境化的手指游戏活动形式。在手指游戏活动当中，我们利用手指的动作加上音乐背景以及辅助的肢体语言来看看游戏活动是特别有意义的。为了使手指游戏活动的效果更加生动有趣和形象我们在开展收治游戏时，也可以借助于表情动作和体态语言等，但仍要以手指的动作为主。
例如，在《生活模仿动作》手指游戏活动组织与开展的过程当中，我们利用了手指歌谣的形式，引导幼儿一边运用手指变换动作，一边模仿早晨刷牙洗脸照镜子的日常生活动作。这样的活动形式不但可以帮助幼儿建立良好的常规习惯，而且也有利于幼儿在自然而然中习得语言。与传统的说教式的教育方式相比，手指游戏的形式取得了更加良好的效果，有效地激发了幼儿学习的兴趣。在语言手指游戏情境化的实践与探索中，我们发现在游戏活动开展之前，我们创设适宜的环境，可以有效渲染气氛，吸引幼儿参与到手指游戏活动中来。以小兔和狼这个手指游戏活动为例，在游戏开始之前，有的教师会渲染一片静悄悄的活动氛围，接下来边念手指歌谣边转动手指，在突然之间引入手偶，可以瞬间点燃幼儿参与游戏活动的热情。
综上所述，在幼儿园课程游戏化教育改革背景下，我们在语言活动中运用手指游戏开展相关的教育教学活动，可以有效激发幼儿的语言表达兴趣。通过丰富的手指游戏材料和活动形式的运用，能够达到寓教于乐的目的，不断地拓宽幼儿学习的空间，所以在一日语言教学活动中，我们应该重视手指游戏的多方面运用，以充分发挥其教育价值，有效的提升幼儿的语言表达能力，培养幼儿进行语言表达的兴趣。在今后的工作中组织于开展语言教育活动，运用手指游戏时，我们一定要更加重视游戏与语言教育的完美结合，进而不断提高语言教育教学活动的质量。
参考文献：
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