毕思瑾
山东省淄博市张店区实验幼儿园 255032
摘要：在幼儿园开展绘本教学可以促进幼儿的想象力、语言能力、观察能力以及思维能力等多方面的发展，具有较高的教育价值。如今社会对幼儿教育的关注也越来越密切，明确规定幼儿在早期阅读中能培养其对于文字符号的兴趣，提升幼儿的认知能力，促进幼儿多方面能力的发展。教师运用各种绘本能提升幼儿对阅读、书写、绘画产生兴趣，同时对于幼儿思维的开阔以及语言的表达能力同样起到了良好的促进作用。本人通过深入分析了幼儿园绘本教学的不同措施，并积极的应用于幼儿教学中，从而推动了绘本教学在幼儿园教学中的良好应用，充分体现了绘本教学的重要价值，教学的效果显著，具体如下。
关键词：幼儿园；绘本教学；有效策略
绘本主要是指书籍重点突出绘画的作用，加上少量的文字，为幼儿提供不同年龄段的阅读。同时绘本在为幼儿讲故事、传授知识的过程中，能够帮助幼儿丰富精神世界，培养幼儿多元的智能，激发幼儿对学习的兴趣，推动幼儿全方面的发展。因此在幼儿园实施绘本教学，能够积极的完成具体教学目标的重要补充，因教材内容丰富、语言精练、内容丰富有趣而成为幼儿园教学中的重要资源，对于幼儿的教学起到了良好的促进作用。为此，教师应深入探究开展绘本教学的具体方法和策略，借助绘本教学活动来提升幼儿的认知水平和理解能力，实现幼儿全面发展的目标。
一、制定合理的目标，满足幼儿阅读的需求
教师在制定绘本阅读教学的过程中，应该充分考虑到幼儿的年龄特点、身心发展的特点以及心理需求，来发展幼儿的认知能力、学习能力。教师还应该注意到幼儿发展的最新领域和特殊性需求，只有这样才能制定出科学合理的教学目标，为后续的阅读奠定良好的基础。同时教师借助绘本阅读，幼儿的发展需求才能最大程度的得到满足，逐步提升幼儿的学习技能，实现幼儿教育的良好发展。例如：幼儿园阶段中大班、学前班的幼儿开始换牙，换牙是每个幼儿必须经历的成长过程。对于学前班的幼儿来讲，初次经历换牙的同时，认为对于自己的形象造成一定的影响而产生自卑的心理。教师为幼儿挑选了一名“坚强牙齿”的绘本，在教学设计的过程中，为幼儿制定了三个学习目标，让幼儿通过观看图片来理解“坚强”的含义，同时让幼儿大胆的学习运用连贯的句子来讲述自己与牙齿相关的故事，同时让幼儿了解换牙是成长过程中必须经历的阶段，并以此来缓解的恐惧感，并使幼儿认识到自己的成长过程。从教师创设的三个目标来看，对于幼儿认知方面的提升，技能的提升以及情感方面的提升，均起到了良好的作用。不仅体现了语言教学的目标，而且帮助幼儿消除了紧张、焦虑的心理，促进了幼儿心理健康的良好发展，符合幼儿的认知发展水平，最大程度上契合了幼儿成长发育的特征，并提升了教学的质量。
二、创造良好的阅读环境
良好的开端是成功的一半。在课堂中引入教学活动时应该创设多元化的介绍形式，来激发幼儿学习的兴趣，促使幼儿在不知不觉的过程中融入到学习的状态，进而高效的掌握教学的内容。考虑到幼儿的这一点，按教师在进行绘本教学的过程中，可以优化导入的环节，丰富课堂介绍的形式，来提升幼儿对于知识的理解能力，增强幼儿对于知识的渴望，并以此来提升幼儿参与的积极性。例如：教师在进行“小熊会做什么”的绘本教学时，教师借助图片让幼儿观看，同时引导幼儿从图片中观察图片中的人物的动作，来了解这本书的特征，从而引导幼儿深思本节课的主题，同时教师向幼儿展示图片，引导幼儿说出图片中的人物在做什么，并且引导幼儿模仿图片中的动作，讲述文明用语。然后引导幼儿观察图片，并用自己的语言进行故事的讲解。在幼儿讲解完故事以后，为幼儿展示其中的文字，并不知道就是幼儿观看图片中的故事与自己故事进行对比，并以此来提升幼儿分析图片、解析图片的能力。教师借助绘本教学，有效的提升了幼儿的想象能力与创新能力。
三、开展拓展活动，培养幼儿的良好阅读习惯
活动拓展的是所有教育活动重要的组成部分，这不仅可以帮助幼儿获得良好的体验，而且有助于幼儿理解能力与创新能力的提升。教师在进行幼儿园教学活动的过程中，可以开展绘本拓展活动，教师从与幼儿相关的日常生活及学校生活的内容出发，采用不同的拓展活动来丰富绘本教学的内容，并以此激发幼儿的想象力及理解能力，促进幼儿良好的养成。例如：教师在进行“讲究卫生”绘本的教学时，教师可以让幼儿观看绘本中人物由于不讲究卫生，最后被一堆垃圾包围，同时各种虫子趴满身体的图片，让幼儿感受到讲究卫生的重要性。同时教师带领幼儿在校园中开展捡垃圾的游戏活动。教师带领幼儿将校园中的纸屑、塑料袋、果皮等进行垃圾分类，来帮助幼儿认识不同垃圾的分类方式，同时让幼儿明白了不进行良好的垃圾分类，对于社会环境造成的危害，并以此以提升幼儿的环保意识。教师应用实践操作的活动促使幼儿对良好习惯的养成有了深刻体会，并且幼儿在进行实践活动中，对于理论的知识有了深入的体会，帮助幼儿在头脑中形成环保意识，实现幼儿良好行为习惯的养成，对于幼儿今后的发展起到了良好的促进作用。
综上所述，在幼儿园进行绘本教学的过程中，就是应该积极的运用不同的教学方式来促进幼儿综合全面的发展。教师创设符合幼儿身心发展的教学活动时，需要结合绘本内容创设丰富多彩的教学活动，对幼儿进行更深入的学习与发展，起到了积极的促进作用。
参考文献：
[1]惠雪莉，阳德华.幼儿阅读心理与绘本阅读指导[J].陕西学前师范学院学报，2017，33（1）：79-82，88.
[2]林濤，潘多灵.绘本教学的价值、问题与优化[J].当代教育科学，2018（10）：12-16.