张步艳
陕西省榆林市靖边县第二小学
摘要：在小学语文教学中，阅读和写作是十分重要的两个组成部分。阅读能够使人增长见识，培养学生的思维理解能力，在小学语文教学过程中，有很大一部分时间都是用来开展阅读教学，通过阅读传递知识，增长学生的智慧，启迪学生的思维。写作则是一种表达的方式，是学生们个人素质、语言能力、核心素养等方面的集中体现。阅读和写作二者之间有着十分重要的联系，在教育教学中，开展阅读和写作教学，一定程度上就是语文科目教学中的重要内容。阅读教学和写作教学同样重要，因此，在当前小学语文教育教学中，应当注重双管齐下，对学生们进行全面的教育和综合的培育。
关键词：小学语文，读写结合，阅读教学，写作教学，核心素养
在传统的小学语文课堂教学中，阅读教学和写作教学一直都占据着十分重要的教育地位，教师们常常希望学生们能够在阅读学习中，获取足够的知识，通过阅读，就能够完全理解文章的含义，而在写作教学中，则希望学生们能够一心一意的进行写作和表达。这样的教学方式，无形之中将阅读和写作教学分割成了两个部分，学生们在学习的时候，自身的思维和眼光也受到了一定的局限。在教育教学新形势下，教师应当注重将阅读和写作教学结合起来，以发展的眼光对学生们进行全面的培养和提升。教师应当在培育学生基本能力的同时，促进学生们进行自我的提升和调整，将阅读教学与写作教学结合起来，使二者相互促进，相互作用，从而提升学生们的综合学习能力。
一、文章仿写
仿写文章是以读促写的重要表现手法，学生们在学习的过程中，通过对文章的仿写，提升对文章的理解深度，同时，在教育教学的过程中，适时的展开仿写教育，能够给学生们提供更多的练习机会，在不断的练习中，提升学生们的写作能力和写作水平。在小学语文教育中，教师应当培养学生们的写作能力，让学生们通过文字表达，更加精准的写出自己的想法。教师应当注重在过程中对学生本身的兴趣培养，让学生们在兴趣的引导下，不断的增强写作能力，提升学生们的综合学习品质和核心素养。
例如，在学习《四季之美》一课时，教师应当注重对学生们综合品质的培养，让学生们在阅读的时候，对文章中一些优美的句子和语言进行仿写。这篇文章中，有很多关于状物景物的描写，那么在教学中，我们就可以让学生们通过仿写，学习如何客观而优美的描写外在景物，提升学生们的写作技能，同时也让学生们通过仿写，找到方向，学会更多的描写手法和学习方法。
二、扩展阅读
扩展阅读，是在课内教育的基础上，扩展教育内容，让学生们在阅读和学习中，发散自身的思维，进行更多内容的吸收和学习。在当前的教育教学中，教师可以通过扩展学生们的阅读面，让学生们在兴趣的引导下，吸收更多的知识和内容。
扩展阅读，是以读促写，读写结合的重要方式，学生们只有积攒足够的阅读量，才能够在写作的时候，言之有物，有更多的素材和内容可以写。那么在阅读教育中，教师就应当注重培育学生们的阅读兴趣，让学生们在学习的过程中，发挥自身的主观能动性，由课内引入课外，了解更多知识的同时，也能够提升学生们对课内所学内容的理解能力。在当前教育教学中，教师应当注重对学生们综合素质的培养，扩展学生们的阅读面积，培养学生们的阅读理解能力，是一种培育学生综合素养，提升是学生基本品质的重要途径。
例如，在学习《父爱之舟》一课时，我们也可以在学生们学习完文章后，进行更多的引入和扩展，让学生们阅读更多关于父爱的文章，从而真正明白父爱之舟的含义。学生们在阅读的时候，想到自己的父亲，以及自己感受到的爱，自然会有所感悟，这时候，再引导学生们进行创作和学习，也能够达到事半功倍的效果。
三、内容改编
在小学语文课堂教学中，教师可以引导学生们对所学的内容进行再创作，改编看到的文章，同时也是一种对文章理解程度的体现。在当前的教育教学中，教师应当注重对学生思路的引导，让学生们在学习中，进行更多灵活的写作和表达。一方面让学生们在写作的时候有更加清晰的方向，不至于太慌乱和盲目，另一方面，也能够通过写作来打开学生们更多的视角，让学生们在写作中，对文章的理解更加深刻。在当前小学语文教育教学中，教师应当创造更多的机会，让学生们在学习的过程中，把握主动性，更加积极的进行学习和提升。改编所学的内容，不仅可以更加有效的培育学生们的学习思维，也能够让学生们对所学的知识和内容产生更多兴趣，提高学生们的综合学习能力。
例如，在学习《月迹》一课时，教师就可以通过这篇文章的内容，打开学生们的思维和视野，由此来进行改编和创作。学生们可以在阅读完文章的基础上，进行内容的多角度创作，提高学生们的综合学习能力，同时也培养学生们的实际写作能力。
综上所述，在小学语文教育教学中，教师应当开展读写结合的教学模式，激发学生们的学习兴趣，让学生们在学习的过程中，了解到阅读和写作之间的规律，领悟到学习语文的意义，以及语文学科中的乐趣。语文是一门极具人文性的学科，因此在实际的教育教学中，教师应当不断的通过学生们当前的学习表现，调整教学方式，更新教学理念。以学生为主体，在教育教学中，对学生进行全面的培育和提高，往往能够帮助学生进行更加全面的发展和综合性的提升。教师在教学过程中，应当注重营造氛围，给学生一个良好的学习环境，从而更好的培育学生们的综合素质和核心素养。
参考文献：
[1]罗莉.取法于课内 得益于课外——小学语文课内外读写结合教学策略[J].课程教育研究,2017(48):38-39.
[2]刘素娟.读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的应用分析[J].中国校外教育,2017(14):5+10.