付治平
重庆市石柱县西沱中学校
摘要：在初中物理的教学课堂中，教师要转变传统的教学理念和教学方法，新课程改革中明确提出，教师在教学重要培养学生自主学习的兴趣与学习能力，让学生在初中物理学习课堂中能够主动学习，进而培养学生养成良好的学习习惯。教师在课堂教学中要为学生提供更能够激发学生主动学习的环境，促使学生更为主动的参与到课堂学习中，学生才能够成为课堂学习的主人，课堂教学质量也能够得到提升。
关键词：初中物理;学习主动性;策略研究
引言:
初中物理知识的难点较多，学生在学习的过程中对学生的综合素养水平要求也较高，学生在学习中需要花费更多的精力和时间对物力知识不断探索与思考，但部分学生在学习中会感到物理知识学习过难，学生在学习中也会丧失学习的自信心，学生也不会自主学习，进而学生的物理学习能力和学习成绩都得不到提升，不利于学生未来的发展，学生的综合素养水平也得不到提升。以下内容重点探究如何培养学生的物理主动学习的习惯，进而为学生的学习与未来的发展奠定良好的基础。
一、充分激发初中学生的物理学习主动性，树立学生为主的教学理念
在初中物理课堂的教学中，教师要对学生的性格与喜好进行充分的了解，然后根据学生的性格与实际情况选择能够激发学生自主学习性 的教学方法，进而激发学生的积极性，让学生都能够主动的参与到课堂学习中。对此，教师在课堂教学之前的准备工作要深入探究，为学生创新高效的物理教学课堂，让学生成为课堂学习的主体，学生能够将自身更好的代入到课堂中，教师要树立以学生为主的课堂教学理念，进而更好的培养学生的自主学习能力。
例如在学习初中物理教学中《测量小灯泡的电功率》一课，教师可以为学生建设简单的测量小灯泡电功率的试验，并以学生感兴趣的试验内容进行教学引导，进而激发学生对物力知识的兴趣，学生在兴趣的推动下也会主动参与到实验中，学生也能够成为课堂学习的主体，学生的自主学习能力也能够逐步得到提升。教师为学生简单演示测量小灯泡电功率仪器的操作方法，学生对新鲜的仪器充满好奇心，学生也会更为专注的学习仪器的操作方法，之后教师让学生以小组合作的形式进行实验测量，学生都能够积极参加，学生的学习能力得到提高，在实验中学生的学习兴趣也能够得到培养和提升，其课堂教学氛围更加活跃，学生也能够养成良好的学习习惯。
二、注重加强初中学生物理学习方法的有效指导，让学生成为物理课堂的主人
（一）初中物理学习方法的有效指导
教师在进行初中物理知识教学的过程中，教师要引导学生学会预习知识的方法和技巧，课前预习是体现学生自主学习能力的重要阶段，也是学生课堂学习物理知识效率提高的关键，对此，教师要引导学生掌握预习学习的技巧，让学生在自主预习的过程中能够学会记录、标记等方法，在预习中遇到的问题和难题在课堂中进行提问，与教师和其他同学共同探讨，更利于提高学生对知识的认知程度，学生的理解能力也得到提高，其课堂教学效率也得以保障。初中物理教师要教导学生学习方法，只有教会学生学习的方法和技巧才能够从根本上提高学生的自主学习能力，学生对物力知识学习逐步产生自信心，学生也会更为主动的对物力知识开展探究。
例如在学习物力知识中《安全用电》一课，教师在上课之前为学生预留预习的知识的内容，让学生在生活中找到错误的用电方法，学生主要以生活的常见用电进行思考，如若学生在生活中发现一种用电方式，但不确定其用电方式是否正确或者安全，学生可以将其记录下来然后到课堂中与教师或者其他同学探讨。这样的预习方法更贴近生活，学生也能够积极配合教师预留的预习学习任务，学生在观察中也会对安全用电知识有所掌握，也能够提高自身的物力综合素养水平。课堂中教师鼓励学生提出预习中遇到的问题和难点，与学生站在平等的地位上沟通探讨，学生的思维更加灵活，学生的自主学习能力也得以提高。
（二）初中物理学习方法的有效运用
在物力知识的学习过程中需要掌握一定的学习方法和技巧，物力知识的逻辑性较强，学生在学习中没有学习的技巧，进而经常遇到学习难点，学生失去学习的自信心，进而学生也不会对物力知识自主探究。教师要转变教学观点，为学生创建良好的学习氛围和逻辑性思维的教学方法，引导学生深入到知识中，掌握更多的学习技巧，进而学生才能够自主对物力知识进行探究。
例如在学习物力知识中《太阳能》一课，教师在教学中可以结合现今我国太阳能技术的发展案例进行直观教学，例如我国正在研发的太阳能汽车，以及现在普及到人们生活中的太阳能热水器，这都是我国太阳能技术发展领域中的科研成果，教师可以利用多媒体视频为学生展示太阳能技术的使用原理，学生直观的观看更利于学生对知识内容深入的理解，学生的逻辑思维能力得到提升，学生的物力学习也更为主动。
结束语：
以上内容充分说明在初中物理教学课堂中培养学生主动学习能力的重要性，也为教师提供相关的培养策略，教师也要转变自身的教学方法和教学观念，以学生能够接受的教学方法培养学生的自主学习能力，进而为学生的未来奠定良好的基础保障。
参考文献：
[1] 李丽萍.初中物理学生主动学习策略研究[J].魅力中国,2015,(20):50.
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